文档介绍：新版人教版一年级美术下册教学反思
第一课影子的游戏
把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学****情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。
该课主要把握两点： 1、以生为本，师生互动。 2、科技知识与趣味性相互融合。
第二课走进大自然
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！ ”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
第三课花地毯
一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知
识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，
已经成为知识的主人了！ ”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，
下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。
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第四课分一分变一变
学生个个“我能行“在平日的美术活中，学生时常会问老师“我
可以这样吗“、“这要怎么画呢“，更甚者会说“老师我不会“、 “我
不行“。在他们心目中老师有着绝对的权威性，对老师的依赖使他们
渐渐失去了自己个性的思维、见解，他们在猜测中带着恐惧感求知。
设想，当老师的权威性消失了，老师的见解不再是碓一的、正确的，那么学生是否会大声说“我会！我能行呢！ “本次活动，我着重探究学生在摆脱权威的阴影时，是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。
第五课有趣的半圆形
本课学****的是半圆形，这个内容学生容易理解。主要启发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。这是两节课的内容。一节课学生自己设计草图，二节课学生自己动手制作，能提高学生的动作技能。
第六课摸一摸画一画
经过这次活动，我证实了当老师不再是个“法官“、裁判“时，当老师的绝对权威消失时，当老师假装和学生在同一起跑线一同求知时，学生会大声地告诉你“我能行“，这时的老师已教会学生最珍贵的东西，这便是自信。
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第七课纸风铃
通过交流感想总结本课的学****让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。
第八课瓢虫的花衣裳
我引导学生运用多种手法来“做瓢虫” ，提出了“比比谁的脑筋
灵”、“比比谁的手儿巧” 。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出
了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面 “分
蛋糕”的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一个多学期的训练，促
使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄