文档介绍:《杨氏之子》教学设计
教材分析
《杨氏之子》是一篇文言文,它选自南朝刘义庆的《世说新语》,讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,。故事语言幽默,且浅显易懂,是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文,我们的学生是第一次接触,因此在学习的过程中,必然会遇到很多困难:如何读通、读懂文言句子,感悟言外之意,体会杨氏之子的对答之巧,进一步说,让我们的学生喜欢上文言文,那是更加困难。因此,我认为在教学过程中,应着重指导学生学习文言文的方法,激发他们的学习兴趣,在此基础上去理解文章,去感悟文中人物的语言。(精品文档请下载)
教学目标:
1、认读本课字词,结合注释、联系上下文理解文章的意思。
2、品味词句,感受杨氏子的聪慧过人.
3、感悟古文韵味,初步培养学生喜爱古文的情感。
教学重点
指导学生朗读并读懂故事,了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣.
教学难点:体味杨氏之子语言的精妙。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,喜欢听故事吗?给你们讲一个萧伯纳的故事。有一次,瘦削的萧伯纳遇到一位大腹便便的商人。商人想借机奚落他,便说:“人们看见你,就知道世界上现在正在闹饥荒。”萧伯纳不慌不忙地予以回击,说:“人们看见你,就知道闹饥荒的原因了。”虽然他只是在别人的原话里加上几个字,但经过这样的改动之后,谁都能读出话中对商人惟利是图、为富不仁、奸诈狡猾的无情揭露与针砭意味。这样的“妙答"真是大快人心.
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同学们,萧伯纳的回答巧妙吗?从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么?(智慧)是啊,萧伯纳的智慧体现在语言的交流上,这就是语言的艺术。(精品文档请下载)
2.引出课题
同学们,像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多,第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力,今天,我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书:杨氏之子】(精品文档请下载)
3。学生齐读课题探讨课题含义
二、初步感知,理解大意
    1、请大家自由朗读全文,看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。
2、同学们,好多人认为古文难学,其实,学好古文最关键的一点就是多读,“书读百遍,其义自见。"说的就是这个道理,古时候,诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手,,听老师读一遍课文。(屏幕出示课文,师范读)(精品文档请下载)
3、怎么样,读古文也蛮有味道的吧?你们觉得朗读古文特别要注意什么?(停顿)对,古文节奏明快,舒缓有度,读的时候要注意词语和词语