文档介绍：《杨氏之子》教学设计

教材分析
《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》，讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,。故事语言幽默，且浅显易懂,是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的学生喜欢上文言文，那是更加困难。因此,我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣,在此基础上去理解文章，去感悟文中人物的语言。（精品文档请下载）
教学目标：　　
1、认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思。
2、品味词句，感受杨氏子的聪慧过人.
3、感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。　　
教学重点　　
　指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法,激发学习兴趣.
教学难点：体味杨氏之子语言的精妙。
教学过程：　　
一、谈话导入

同学们，喜欢听故事吗？给你们讲一个萧伯纳的故事。有一次，瘦削的萧伯纳遇到一位大腹便便的商人。商人想借机奚落他，便说：“人们看见你，就知道世界上现在正在闹饥荒。”萧伯纳不慌不忙地予以回击,说：“人们看见你，就知道闹饥荒的原因了。”虽然他只是在别人的原话里加上几个字,但经过这样的改动之后，谁都能读出话中对商人惟利是图、为富不仁、奸诈狡猾的无情揭露与针砭意味。这样的“妙答"真是大快人心.
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同学们，萧伯纳的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么?（智慧）是啊,萧伯纳的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。（精品文档请下载）
2．引出课题
同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多,第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力，今天，我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书:杨氏之子】（精品文档请下载）
3。学生齐读课题探讨课题含义
二、初步感知，理解大意
    1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。
2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。"说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，，听老师读一遍课文。(屏幕出示课文,师范读）（精品文档请下载）
3、怎么样,读古文也蛮有味道的吧？你们觉得朗读古文特别要注意什么？（停顿）对，古文节奏明快,舒缓有度，读的时候要注意词语和词语