文档介绍：浅谈语文教学中学生“倾听”素养的培养
[论文摘要]新颁布的《语文课程标准》对“倾听”分学段地提出了具体要求,强调了
“倾听”对语文教学的重要性。为了更有效更充分地发挥“倾听”在语文教学中的作用,把
握“倾听”的具体内涵及语文教学中的状况、培养和提升学生的倾听能力就显得非常重要
了。
倾听素养的培养不是一蹴而就的,而要在教学实践中不断地提升的。营造一种轻松愉悦
的氛围,让学生大胆发表自己的见解,展现自我,也是新课程的理念。学生在课堂上能认真
倾听,倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地有意义地参与教学活动过程,开启思
维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行,做到活跃而不失有序。那
怎样才能培养学生的倾听能力呢?教师可以从以下几个方面去培养学生的倾听素养:
一、以身作则,榜样激励
教师要从自身做起,把自己放在与学生平等的位置,尊重、理解和接纳学生。对学生关
怀备至,以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语
来缩短师生心灵间的差距。认真倾听每一位学生的发言,用心聆听学生的心灵之语。即使学
生的回答离题万里,教师也不应该立刻否定他的答案,要善于发现其中的闪光点,赏识他的
独特思维。对学生的错误,要和颜悦色地点拨和指正。总之,对学生要多一分宽容,少一分
斥责,多一点表扬,少一点批评。这样,学生在不知不觉中就会受到感染,得到熏陶,并以
教师为榜样,尊重理解他人,认真倾听他人的声音。
二、端正倾听的态度
有效倾听的前提,是正确的倾听态度。倾听态度的端正与否,直接影响到倾听的效果,
从而也会影响到沟通的有效性。钱理群教授说,倾听的态度与方法,首先要求并培养一种开
阔的视野和倾听、容纳一切不同声音的博大情怀。教师要让学生知道,在倾听对方时,一定
要专注于对方的思考、目标和感觉,要让学生懂得,在倾听过程中,要学会尊重别人,理解
别人,以一种真诚和平等,宽容和诚信的态度去进行倾听。具体说来要培养“四心”:专心,
无论是教师还是同学的发言,都要专注并听清发言人的每一句话;细心,在倾听的过程中,
仔细认真地辨别对方发言内容的正确与否;耐心,不随便插嘴,等听完发言人的话,再发表
自己的看法或意见;虚心,无论发言人是谁,也不管是多么糟糕的发言,都要以谦虚的态度
去认真倾听。只要师生共同努力,一定可以端正倾听的态度,提高倾听的效率。
三、增强学生的注意力
很多时候,学生不能倾听不是不想倾听,而是教师的讲话没有吸引学生的注意,导致注
意力分散,所以增强学生的注意力是提高学生倾听能力的一个有效方法。就语文课堂教学来
看,教师要尽可能把课上得有声有色,有血有肉,创造生动有趣的情境,要充分利用多媒体、
网络等现代化教学设备,丰富语文教学内容。一个好的语文教师,往往还能灵活运用语文教
学语言,很好地把握语言的生动性、形象性、艺术性。不管是导入语、启发语,还是提问语、
体态语,他们都力求新颖、巧妙、激趣,从而吸引学生的眼睛和耳朵。另外,要注意板书的
设计,在注意板书的教育性、科学性的基础上追求板书的审美性。一个优秀的板书可以让学
用心爱心专心 1
生得到一种美的感受,而不由自主地去倾听教师的分析。同样,在日