文档介绍：浅谈中学生良好语文习惯的培养
摘要:
要想学好语文必须培养良好的学习习惯,如何培养学生形成良好的语文习惯,我结合自
己的教学实际从这几个方面说明:(一)勤翻工具书(二)多向社会学习。(三)提出问题,
善于思考。(四)作文,从积累开始
关键词:思考、问题、培养、学习习惯、积累
正文:
新课程标准已实施两年了,回首几年来的教学历程,我深刻意识到良好的语文学习习惯
在语文教学中起着举足轻重的作用。我们往往会看到这样一种现象:语文成绩好的同学往往
不是教师“教”出来的,而是“学”出来的。那么,怎样培养学生形成良好的语文学习习惯
呢?现在我就结合自身教学实践粗浅地谈几点体会,以作引玉之砖。
一、勤翻工具书,
字词(音、形、义) 对于初一阶段,基础字词的学习是重点。“工欲善其事,必先利
其器”,培养使用工具书的习惯势在必行。我规定每个学生应配备“三大本”——《新华字
典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书,养成不懂就查的好习惯。
学生借助工具书能把握生字的音、形、义以及重点词语的含义,这样,不但提高了学生读书
的准确性,还使学生养成了独立解决问题的好习惯。在读书时,遇到生字新词定要查词典,
还要把其整理到“专用本”上,教师定期检查督促。这样,时间长了学生遇到问题,就会自
觉去翻词典,真是既提高了读书的质量,又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。后来结合
查字典大赛和对我国字典的介绍,学生逐渐认识到基础知识的重要性,以往对字典枯燥乏味
的旧印象基本被扭转过来,特别是学习成果的逐渐显现,使他们真正从心理上开始接受,并
尊敬起这位“无言的先生”来。在后来写的命题作文《我的老师》中,它竟也榜上有名。
二、多向社会学习
语文学习并不是死啃书本,只要你留心观察生活,就会发现到处都有语文知识。我提倡
学生应向各行各业认真学习,多参与,比如有一次,贾迎新在收看《生活》栏目时无意中听
到女主持人说到“强人所难”这个词,这个“强”字她念的是“qiáng”,但她记得语文老
师反复强调过“强人所难”的“强”字应念作“qiǎng”,于是就按照电视屏幕上打出的电
话号码给栏目组打电话纠正了他们的错误,栏目组还一个劲地谢她呢。此事一传播,大大激
发了我们班学习汉字的兴趣。从此以后,学生不但向同学、老师学习,还特别注意电视中播
音员、主持人的发音,遇到拿不准的就赶快查字典,纠正了自己以前的很多错误发音。
二、提出问题,善于思考
一篇文章,教师适当的引导和点拨是必不可少的,但我们的目的却是激活学生的思维,
让他们在阅读过程中提出问题。有的问题学生通过读书,能自行解决,可自己解决不了的问
题怎么办?我一般采取小组讨论的方式来解决。如在学邹韬奋的《我的母亲》一文时,有的
同学提出了:这篇文章篇幅长,事件较多,脉络很难把握,能不能采用小标题的形式,使文
章化长为短,一目了然?问题一出,得到了大家的积极响应。分小组讨论开始了,同学们各
用心爱心专心 1
抒己见,积极献言献策,经过同学们的反复酝酿,最后归纳了四个小标题:
母亲——最初母爱的感觉
母亲——循循善诱的良师
母亲——催儿上进的阶梯
母亲——深夜劳碌的身影
这样标题整齐,使同学们对文章的脉络一目了然。