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文化教育 2010 年第 10 期
试论高校健美操教学中应注重美育的渗透
章建平
(宁波教育学院,浙江宁波 315016)
摘要:美是高校健美操教学追求的目标之一。从体育美学的角度来说,体育中的美主要是指协调发展的身体,健美的体型,熟练的、敏捷的、优
美的动作。古今中外许多教育家、体育家和美学家都竭力主张体育与美育相结合,体美与德智相结合,以使受教育者在德、智、体、美各方面得到发展。
体育教育与其他教育一样有明确的目标,学校教育中的体育以培养人才为宗旨,其目的是全面贯彻国家教育方针,培养学生的体育意识和体育能力,
使之身心全面发展,配合德育、智育、美育,使学生成为社会主义事业的建设人才。体育活动过程中包含诸多美育的因素,在健美操课程教学中表现的
尤为突出。在此针对高校健美操教学中应如何加强美育教育展开探讨。
关键词:健美操;美育教育;教学
随着世界性的健美操热传入我国,健美操运动不仅接受了欧美健美人对美的欣赏能力。在学生熟练掌握正确的健美操的技术动作的基础
操的模式,而且把中国古老文化中的气功、武术、民间舞蹈等形式与欧美上,把对动作和音乐的理解,通过神形兼备的表演展示出来,在教学中应
健美操结合在一起,创造出了具有中国特色的徒手和持轻器械健美操。注重动作和意识的结合,在练习时强调精神集中、手眼相随、面带微笑并
健美操运动以其独特的魅力和锻炼价值深受女大学生的青睐。随着高校根据动作的姿态,展开想象的翅膀,使外在的美由内在的美表现出来。例
健美操运动的开展,在健美操教学中注重对学生进行美育教育,不仅使如:双臂交叉上摆,想两臂无限的伸展,摸到了蔚蓝的天空。通过想象使
健美操运动达到更好的锻炼效果,出色的完成教学任务,还能促进学生动作舒展大方,动作表达富有内涵;再加上与之相呼应的表情,使练习者
身心日臻优美完善,造就全面发展的一代新人。真正体会到健美操的魅力所在。由于艺术素质的培养需要一个逐步的潜
1 健美操教学中的动作美和音乐美是对学生进行美育教育的基本条件移默化的过程,因此,教师在健美操课的练习中应引导学生多渠道地参
二十一世纪的大学生,是新潮的一代年青人,她们接受新的事物能加各种审美活动,以逐步提高美学素质。观看表现力强的运动项目,例
力很强,在电影、电视上经常看到国内外最新流行的健美操动作,所以在如:花样滑冰、艺术体操、花样游泳、自由体操等,以开拓视野,发展思维
健美操课的教学内容安排上一定要跟上健美操发展的时代步伐,并要根与欣赏能力,逐步培养性格开朗,仪态大方,使自身的表现力不断得到提
据学生的学习实际情况编排合理的技术动作,使它既新颖又优美,给学高。
生耳目一新的感觉,提高学生的学习兴趣,满足学生追求美的愿望,这样创美法
才能更好的培养学生的审美能力。在健美操的美育中应重视创美能力的培养。一切创新活动,几乎离
这就要求教师不断学习新的技术动作,掌握健美操运动发展的脉不开想象的创始作用。在教学过程中不但要充分利用想象力的作用,更
搏,尤其近几年健美操运动以它惊人的速度向前发展,形式多样,内容不重要的是通过教学的各种手段去培养学生想象力和创造性的思维习惯。
断丰富,吸收了更多的运动项目的技术动作,如现在流行的拉丁健身操、要把教学过程与学生的审美活动有机的结合在