文档介绍：传统文化作文教学设计
【篇一：弘扬中华传统文化 ,增添作文教学魅力】
弘扬中华传统文化 ,增添作文教学魅力
中华民族的传统文化源远流长，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步作出了不开磨灭的贡献。语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用，语文教学应融于传统文化之中。
然而，新时代的高中生受多元文化的影响，尤其是西方文化的冲击，传统文化在高中生的学****和生活中失去了应有的魅力。作为一名语文教师，深感传统文化在高中写作中魅力无穷。近两年来，我与同仁一起承担了《传统文化与语文教学》（中央教科所科研课题）的课题研究工作，尤其在如何通过作文教学弘扬传统文化方面，作了较为深入的探索，我认为作文教学应以新课程标准的理念为指导，以人为本，弘扬传统文化，以生活为源泉，努力构建自由写作的空间，增强学生的民族精神和自豪感，提高写作能力。
那么，如何让传统文化在高中作文教学中大放光彩呢 ?这里提供几个方法：
一、古诗词、名句的引用
好的古诗词、名句巧妙地引用到写作中，能为文章增色不少。最常用的用法是在写作过程中碰到合适的语境，引用古诗句。如，描绘
清新优美的自然，用 “空山新雨后，天气晚来秋 ”;表达离别相思的悲伤，用 “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ”；表达隐居山林的闲适，用 “采菊东篱下，悠然见南山 ”。
其次，把古诗句借用到每段的开头，总领全段。这样，形式别具一格，意境优美，内容有铺排之势，美不胜收。曾有一名学生写了一篇作文，叫《走过四季》，描绘自己对一年四季的独特感受：开头
用 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”总述自己视角、感受的独特，然后分述用 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ”总领自己对百花盛
开、大地穿上绿装的春季美景的喜爱之情；用 “稻花香里说丰年，听
取蛙声一片 ”总领自己对热闹、孕育希望的夏季的憧憬；用 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ”总领自己对成熟、收获、奉献的秋季的赞美；用 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”总领自己对冰清玉洁的冬季的尊崇，最后用 “落红不是无情物，化作春泥更护花 ”总结万
物在四季尽情展示自己，奉献自我的精神，托万物言自己为人类贡献一生之志。这样的作品，怎能不叫人赞不绝口？
其三，把古诗句作为作文主体部分的小标题。有一篇文章就采用这
种方法，题目是《用心聆听》，其四个小标题依次是 “落红不是无情物”、“映日荷花别样红 ”、“采菊东篱下 ”、“梅花香自苦寒来 ”“思绪飞扬 ,底蕴深厚，层次清晰 ”。可见，学生如果能把古诗句巧妙运用到文章中，会使文章魅力四射。
二、观察生活，叙写民俗，体验民族情结
民间文化是民族精神情感的载体，我们把民间文化引入课堂，用我国富有特
【篇二：让传统文化回归作文教学】
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让传统文化回归作文教学
作者：姜天宇
内容摘要：当前，在大部分的语文作文教学中，都存在着一定程度的速成化和功利化的现象，进而对作文教学的长期发展产生严重的影响。在很多的语文作文课堂中，普遍存在重视教学操作技巧，却轻视作文素质培养的情况，从而导致学生写作文时时