文档介绍：高考真题体验
1．(2010年高考四川卷)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)
答：__________________________________
解析：应先选取能表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。
答案：(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。
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2．(2010年高考湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
答：__________________________________
解析：“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。把这句诗扩展为一段场景描写，要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，展开想象，切忌单纯翻译诗句。
答案：(示例)洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。
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3．(2009年高考江西卷)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)
答：___________________________________
解析：本题考查扩展语句的能力。思考时可以用“读”字分别和“流水”、“星辰”连接起来，营造一种诗境，这样描写出来的情境就既能符合题目要求，又有一定的哲理。
答案：(示例)夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《红楼梦》，端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，苍穹那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。
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扩展语句的题目类型主要有以下几种：
1．中心阐发式扩展
指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰富，形成一个完整的语句或语段。这类题目大多为古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要学生依据意境，发挥联想和想象，用散文化的语言展开，使之更具体、形象、动人。(如题1题2)
2．情景演绎式扩展
情景演绎式扩展主要是指提供一个具体情景，让考生根据这一情景通过合理的联想和想象使之变得生动形象，丰富饱满；只要与情景相一致，且融进提供的词即可。(如题3)
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3．续写补写式扩展
指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法与题干要求和设置一致。
4．话题开放式扩展
这类题目只提供扩展的话题，要求考生按照一定的要求进行扩展，拓宽了考生的思维空间，具有很大的开放性。
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扩展语句的基本方法
1．添枝加叶法
添枝加叶法是指在关键词或句子的主干上添加修饰、限制成分，让词句枝叶繁茂起来，使之更具体、更准确、更生动。这种方法往往适用于“中心阐发式”扩展。
例如：把下面的语句扩展成三个单句组成的复句，要求至少运用一种修辞格。
细雨悄悄走进北国。
【解析】这道题出示的是句子的主干，只说明了一个事实，留有的空间很大；丰富时，我们要紧紧扣住“细雨”“走进”“北国”这三个词做文章，添加一些定语和状语。可丰富成：“如丝的细雨携带一身轻盈，千里迢迢地从江南起身，在一个无人知晓的夜晚，悄悄走进美丽诱人的北国。”
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2．想像创造法
想像创造法是指根据一定的情景，扣住重点，进行合理化的想像创造，构思出符合要求的句子。它适用于“情景演绎式”扩展。
例如：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上　同学们　歌声
情景二：考试前夕　我　　　歌声
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【解析】　“情景一”有两个陈述对象，一为同学们(群体)，二为歌声。根据题目要求以“歌声”为重点，可知扩展的两个情景都必须在“歌声”上下工夫，展开合理想像，同时注意保持句子通畅，合乎情理，语言运用尽量满足情景的潜在要求——通过“歌声”表达“同学们”在“毕业典礼上”和“我”在“考试前夕”两种不同情景中的不同心理，并且还要力求做到有文采。
扩展如下：
毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的***和报效祖国的斗