文档介绍：改进建议 1 、牢固树立面向全体,全面提高数学教学质量的意识。把握义务教育阶段数学教学的基础性和发展性, 从每一个学生抓起, 从第一节课抓起, 从起始年级抓起, 充分调动学生的学习积极性, 让他们积极投入到数学学习中去; 注意做好培优帮困工作, 针对不同的学生提出不同的学习任务。充分肯定他们的成绩, 展示他们的自信, 逐步转变“课堂上少数人学,多数人拖;考试成绩低分过多”的现状。 2 、狠抓课堂教学效率,提高课堂教学的有效性。课堂是提高质量的主阵地,要提高质量必须由高效率的课堂作保证。“好课是备出来的”, 教师要认真备课, 精心设计。创设轻松和谐的课堂环境, 调动学生学习兴趣,促进学生积极主动的学习,亲其师,才能信其道;实施以问题解决为主线的教学, 注重学生思维能力的培养。数学操作实践活动要关注数学本质, 要提升学生思维层次; 基础知识要当堂训练, 做到练习作业落实, 知识巩固落实, 能力训练落实; 用好单元反馈题, 及时反馈教学信息, 做好查漏补缺工作; 重要的知识方法与思想要强化训练, 反复练习, 直至形成技能与能力, 达到举一反三, 推广拓展的目的。如直线形、圆的证明与计算, 相似形的证明与计算等这些内容我们要加大力度, 延伸拓广, 强化提高, 绝不能仅限于课标的水平。 3、更新观念, 逐步转变学生的学习方式, 倡导自主探究、合作交流、动手实践的学习方式。从近几年宜昌市中考命题的趋势我们看出,数学试题注重考查学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。因此我们在教学中要适应这种趋势,加强对学生问题解决的能力的培养, 教学中要注重挖掘数学与生活的联系, 数学知识在社会生活中的应用, 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识; 要注重四种基本能力的培养: 审题和理解题意的能力、运算和恒等变形的能力、分析和解决问题的能力、推理论证的能力。 4 、注重对学生良好的数学学习习惯的培养。习惯大于分数,从考试可以看出学生的学习习惯急待转变,有学生把“矩形”写成“距形”, 错别字较多; 有的学生在试卷上乱画乱写; 有的学生解题过程数学思路不清, 书写极不工整; 有的学生只做选择题和填空题, 其余全部空白; 有的学生见稍难的题就不攻自退, 缺乏钻研精神。这些问题的解决需要我们在课堂教学中逐步改变。需要老师潜移默化的感化和引导。要培养学生严谨、细致、坚韧的学习品质, 为学生的后续学习和发展奠定基础。数学课程改革进行到如今, 专家提出数学教学要返朴归真, 就是说数学教学要强化思维,强化训练,注重“三基”,突出能力。 1 、面向全体,全面发展。七、八年级的英语不扎实,九年级无论配备多强的师资、无论怎么抓也只能是临时抱佛脚, 人吃了亏戏不一定好看。因此, 学校在师资配备、时间安排等方面都要统筹兼顾、协调发展。教师在教学时要真正面向全体, 采取“抓中间, 带两头”的策略,立足大多数设定目标、备课、上课、布置作业、过关检查; 对 AB 等学生要敢于放手,鼓励他们自学,多听、多读、多写;对于 HG 等的学生, 要查明掉队的原因, 对症下药, 要注重情感教育, 尊重他们的人格, 培养他们的自控能力, 让他们学会做人, 要适当降低教学要求, 调动他们学习的积极性, 引导他们形成有效的学习策略, 督促他们尽力完成一些学习任务。 2 、高度重视口语情景教学。许多教师、学生和家长都对它缺