文档介绍：古诗词诵读技巧
古诗词诵读技巧
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古诗词诵读技巧
古诗词诵读技巧
节奏
古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。 也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如： “劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽 /一杯酒”；按意义可划分为“劝君更尽 /一杯酒”。
一般来说 ，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少 。四言为“二二”节奏，如“蒹葭 /苍苍，白露 /为霜”。五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠 /孤烟 /直，长河 /落日 /圆”。
“晨兴 /理/荒秽”（《归园田居》其三），“夕露 /沾 /我衣”（同上），这主要是因为中间的这个词是动
词，与后面的构成了动宾结构。七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“商女 /不知 /亡国恨，隔江 /犹唱 /后庭花”。另外还有“二二一二”节奏和“四、三”式，如“春蚕 /到死 /丝/方尽，蜡炬 /
成灰 /泪 /始干”。如“浅草 /才能 /没马蹄”（《钱塘湖春行》），“几处 /早莺 /争暖树”（同上）；“水面初
平/云脚低”（同上），“山重水复 /疑无路，柳暗花明 /又一村。”（《游山西村》），他们的区别在于意思
的连贯性和成语的连读上。 “水面初平”是主谓结构。同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。
词主要是按意义单位来划分。如“无言 /独上 /西楼”，“寂寞梧桐 /深院 /锁清秋。”（《相见欢》），这是按照动宾之间划分。更应注意词中“一字领”的句子，如柳永《八声甘州》 ：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。 ”其中的“对”“渐”字必须停顿并重读。
语速
朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。内容决定速度，
一般地说，诗词特别是古典诗词要读得慢些，给人以体味的余地，景物描写也应读得慢些， 给人清晰的印象。与此相反，快速的动作、 紧张的场面、 引人入胜的情节， 都应该读得快些。 在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆
往事时，语速比较缓慢。 语速的快慢可根据诗文中作者情感的抒发或情节发展灵活处理。 一般情绪欢快、情节紧张时快，情绪悲伤、情节舒缓时慢。例如，杜牧的《江南春》 、朱熹的《春日》诗中
充满了诗人对春天美景的喜爱，喜悦之情溢于言表，语速可稍快些；陆游的《示儿》表达出诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情，情绪悲伤，王维的《送元二使安西》中抒发诗人对友人的
依依惜别之情，诵读语速可稍缓。
语调
语调的抑扬变化可以产生各种不同的感受和效果。依据感情内容的不同，采用升降平曲四种曲调，
可形成朗读中的声音变化，表现各种感情态度。一般地说，表达高昂激动的感情或疑问、 命令的语句，用升调；表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调；表达内容分量较重的文句或仅是
叙述、解释的话，用平调；表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。
语调和语速有着密切的关系， 语调的抑扬升降和语速的快慢缓急往往连为一体： 语速缓慢的， 语调往往下降而平抑；语速急切的，语调往往随之上升而高扬。反之，语调低沉平抑的，语速就较慢；
语调激昂高扬的，语速就较快。
重音
在词或语句里念得加重的音叫作重音。 重音又可分为语法重音和逻辑重音。 语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。 逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。 诗歌朗读要处理好这两方面的重音。
例如： 李白《越中览古》：
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越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
朗读时要处理好如下重音： “破吴归”“尽锦衣”“满春殿”“只今惟有”。“破吴归”“尽锦衣” “满春殿”等重音的处理能极尽勾践踌躇满志、耀武扬威、荒***逸乐的神态， “只今惟有”重读且作停顿，再将“鹧鸪飞”慢慢吟出，诗人对盛衰无常的慨叹、人事变迁的思考、在朗读中就能将其
慢慢放大，并且清晰地显现出来。
古诗文的重音的处理， 要结合句子找出规律， 以更好地表情达意。 它可根据语句所要表达的重点决定的，也可出现在表现内心节奏强烈， 情绪激动的情况中， 如王安石的《泊船瓜洲》，诗中一句 “春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南万物复苏、生机盎然的景色。诵读时用重音来突出
“绿”字，使朗读的作品色彩丰富，充满