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七年级上册古诗古文(gǔwén)复****br/>第一页，共76页。
1、赏析(shǎnɡ xī)诗句
1、修辞：互文、夸张、想象
2、内容：写出了大海吞吐日月星辰的气概。
3、情感(qínggǎn)：作者借大海的形象表现出诗人开阔的胸襟，抒发了作者统一中原，建功立业的远大抱负。
日月之行，若出其中(qízhōng)；
星汉灿烂，若出其里。
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2、作者借大海的形象(xíngxiàng)表达怎样的感情？
作者借大海的形象表现出胸怀宽广、建功立业、抱负远大(yuǎndà)的志向。
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《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》
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1、“杨花落尽子规啼”写了哪些(nǎxiē)事物？ 有什么作用？表达了什么感情？
杨花和子规的啼鸣
作用：一、点明时令：暮春时节
二、渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛
杨花：漂泊不定，如友人的身世
子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。
三、烘托心情(xīnqíng)：痛苦、悲痛、痛惜 这句话中含有友人遭遇的同情，
对友人别离的痛苦——景中含情，融情于景
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2、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用拟人、想象、情景交融等手法，请你任选(rèn xuǎn)一个角度，结合诗句内容分析作用。
一、拟人(nǐrén)。把明月当做使者，表达对友人的同情与关切。
二、奇特的想象。把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对明月的怀念和同情带到夜郎西。
三、情景交融。把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
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3、如果本诗是写旅途(lǚtú)中的乡愁,那首联中有没有体现？
“客路”延伸到青山之外,“小舟”行驶在绿水之间，因此我们可以看出诗人远在他乡，不能归家的思乡之情。
首联:“客路”、“行舟”寓情于景，将诗人在旅途漂泊(piāo bó)时的思乡之情表达出来。
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4、边读边想“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶(duì ǒu)的精妙。
这两句诗，对仗工整，读起来(qǐ lái)朗朗上口，其中，“风正”对“潮平”，“两岸阔”对“一帆悬”。
描绘情景：潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺风行船，一叶白帆高高挂起，是一幅多么壮美的大江行船图。
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5、“阔”表现(biǎoxiàn)出一幅怎样的情景？
“阔”表现长江江面开阔，江水与岸齐平，风平浪静，场面壮观。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意(chūnyì)已浓的景象。
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6、颈联描绘(miáohuì)了怎样的图景？全句使用了什么修辞手法？包含了怎样的哲理？
内容:当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。
修辞：拟人，“生”、“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
自然理趣：时间变化、季节交替、新旧更迭
哲理：旧事物终将(zhōnɡ jiānɡ)被新事物所替代。
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