文档介绍：word
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五年级传统文化教案
科目
传统文化
年级
五
教学调整
课题
《硕鼠》
主备人
付永芳
授课时间
授课人
《诗经》
第1课《硕鼠》
教学目标：
1、学****硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感与诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学过程：
一、导入：
师板书“鼠〞，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“鼠〞字前加上“硕〞字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜测题目的意思。〔大老鼠〕
二、新授：
〔一〕师X读，生听清字音，体会诗中节奏。〔四言诗，每句一般读成“二二〞拍〕
〔二〕生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
〔三〕指读，生生互评。
〔五〕学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
〔六〕学****第一段：
这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学****第一局部。
1、指名读。
2、逐句理解。
3、再读，边读边试着理解整句话。
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4、背诵此段内容。
〔七〕以小组为单位，合作学****二、三段。
用学****上段的方法，学****二、三段内容。
〔八〕、汇报，师适时点评。
〔九〕全班齐读全文，背诵。
〔十〕思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？
〔不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比〞的艺术手法。〕
〔十一〕、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？
〔农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。〞
〔十二〕、古今比照，珍惜美好生活。
〔十三〕、齐背诵，完毕全课。
教后反思：
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五年级传统文化教案
科目
传统文化
年级
五
教学调整
课题
《黄鸟》
主备人
付永芳
授课时间
授课人
第2课《黄鸟》
教学目标：
让学生了解《黄鸟》的原文与译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进展自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌，描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死〞，你认为这处观点对吗？说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
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五年级传统文化教案
科目
传统文化
年级
五
教学调整
课题
《买椟还珠》
主备人
付永芳
授课时间
授课人
2《韩非子》
《买椟还珠》
教学目标:
。
，探究寓意。
教学过程:
一、引入：什么是寓言？
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二、请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进展逐句翻译，理解全文。
四、在读懂课文的根底上，让学生进展人物点评，多角度探究寓意。
争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待X人“买椟还珠〞的举动呢？
五、联系现实，课外拓展。
在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这如此寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假设你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这如此寓言还能给我们哪些启示？
六、学生归纳，谈本节课的收获。
七、布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。
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五年级传统文化教案
科目
传统文化
年级
五
教学调整
课题
《曾子杀猪》
主备人
付永芳
授课时间
授课人
《曾子杀猪》
教学目标：
让学生了解《曾子杀猪》的原文与译文。
教学过程：