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传统文化教案设计.doc

上传人:xreqing 2022/3/19 文件大小:33 KB

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传统文化教案设计.doc

文档介绍

文档介绍:口语交际《生活中的传统文化》教学设计
设计意图:
口语交际课是听和说双方的互动过程,追求的是在不知不觉的状态下,让学生有滋有味地参和口语交际活动,培养他们的听话、说话才能.“生活中的传统文化”,虽然内容丰富,但假设脱离了学生现实的生、绘、刻……
3、课件欣赏
(1)配乐述说:中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲,光辉四射,有美丽动人的神话故事,丰富多彩的古诗词,宏伟独特的建筑,像秀丽蜿蜒的江南长城,古色古香的临海紫阳街;还有瑰丽的民间工艺,瞧,那精巧的剪纸,传神的陶瓷,精致的刺绣,红火的中国结;还有古老的民族艺术,有优美婀娜的孔雀舞,精彩纷呈的戏剧,栩栩如生的国画,挥洒自如的书法,中华传统文化还有很多很多!
4、畅谈感受
[阶段设计意图:为了激发学生的兴趣,拓宽学****领域,并且充分发挥学生在综合性学****中的自主性、能动性,因此,我们设计了“课件激趣" 和“自主
选择研究专题" 两个环节。]
三、走进佳节
1、师:是啊!我们的传统文化还有很多很多,就是说上三天三夜也说不完哪!这节课,我们就先来聊聊传统佳节!课前,老师让小朋友去理解传统佳节,并选择自己喜欢的节日,组建学****小组,都准备好了吗?
2、各组汇报佳节。
3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理,待会儿看看哪些组是“优秀学****小组”。那我们先来看看评选“优秀学****小组”的条件是什么呢?(出示要求)
(1)在小组交流过程中,组长有序组织,每个组员积极参和。
(2)搜集资料丰富,表达清楚生动。
(3)记录员认真记录,推选出汇报员。
4、小组交流
[阶段设计意图:老师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导,使学生能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动,在活动中学****语文,学
会合作。]
5、班内交流
(一)春节组
(1)谁先来?(真英勇!)别急,小朋友,在他说之前,你们有什么建议吗?(说得清楚、响亮,请问你能做到吗?)对你们自己有什么要求吗?(听得认真、仔细,可以提问;同组或其他组的小朋友可以补充。)
你们组觉得这种节日中蕴含着什么意思?
你们组搜集了哪些和这种节日相关的资料(如儿歌童谣、成
语、故事、格言等)? 
你们组还有哪些新的发现?
(2)交流汇报(可出示春联,读春联,理解春联,贴春联;述说关于过年的美丽神话传说,出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。)
(3)点评,补充.
(4)拓展语言训练:
绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆,瞧!(播放课件)那烟花美吗?春节快乐吗?那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧!
句式训练:只听见 “砰砰”几声,各种烟花在天空中绽放,有的( ),有的( ),有的( ),真是( )!
(5)小结:每到新年,喜贴春联,敲锣打鼓,张灯结彩,送旧迎新的活动热闹非凡,每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐和幸福!齐唱《过新年》,唱出快乐来吧!
(二)端午组
(1)汇报交流.
每到端午节,家家户户的门上都插着菖蒲、艾草,在家里的每个角落还会洒些雄黄酒,听说是用来驱灾避邪的。最快乐的是吃粽子了!(出示实物:粽子)

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