文档介绍：苏教版一年级数学上册《10的分与合》教学反思
苏教版一年级数学上册《10的分与合》教学反思
苏教版一年级数学上册《10的分与合》教学反思
苏教版一年级数学上册《 10 的分与合》教学反思
大致坡镇中心小学赖晓璐
本节课是分与合单元最后一个新授课，由于前面学生已经学****br/>了 2~5、6、7 的分与合、 8、9 的分与合，再学****类似内容，学生可
能会没觉得新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为 10 的分与
合是用“凑十法” 教学进位加法和用 “破十法” 教学退位减法的基础。所以，基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生多样化的学****让学生在多样化的学****活动中感受学****数学的快乐，学好本节课。
课始，我出示一个袋子，里面装了塑料球，让学生玩抓球游戏，并且
告诉学生老师能很快猜出袋子里剩下的个数。 这可乐坏了学生——既
可以玩，又可以考老师。面对每次抓球情况，老师都能准确猜出所剩
个数，他们既好奇又钦佩。借此，我引出今天的课题。 导入让学
生摸一摸、抓一抓，进而提出有关数学问题，既激发了学生学****数学
的兴趣，又明确了这节课的学****任务。 在新授部分，我一改往日
形式，前几次学****分与合， 我以不同的形式让学生去分一分，这次我让学生在涂画中学****新知。 出示学生熟悉的珠子， 让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗； 接着观察第一串珠子分成哪两部分（左边
9 颗珠子没涂色，右边 1 颗涂好了颜色），从那边开始涂色的；在让学生看懂图意后，再提出问题： “你能把下面几串有次序地涂一涂色
吗？”让学生自己完成接下来的 4 串珠子。 在学生涂好后，提问：
“根据第一串珠子的不同颜色，你能把 10 分一分吗？”填写书上的
第一个式子，填后提问：怎么想到这样填的？接下来让学生根据另外
串珠子的颜色，把下面的式子填写好；再让学生说说根据这些式子还能想到什么。最后让学生想一想怎样把 10 的分与合有次序的说出来。由于已学过 2~9 的分与合，学生各有自己的好方法。有的学生是由一个分的式子联想到另一个式子， 一组一组地按顺序说， 有的把分成的第一个数按由大到小的顺序说， 还有的把分成的第一个数按从小
到大的顺序说。 这一层次我注重让学生自主探究， 主动递构建知识结构，注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加
工思考，达到理性的认识。学生不仅有序地分，自己总结出了对10
的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经
验。 在练****巩固的 “想想做做” 中的****题，我