文档介绍：. .
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"***离子的检验〞教学设计
11化学班 米丹丹 学号 05
一、根本介绍
高中化学必修1，第四章非金属及其化合物，第二节：富集在海水中的元素—***。属于元素化合物和化学实验的容。
二、教学目标
1、 知识与技能
掌握***离子的检验方法及干扰离子的排除方法。
通过交流、合作、探究学****逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。
2、过程与方法
〔1〕通过教学的问题性，创设探究情景，增强求知主动性。
〔2〕通过课程与探究，学****根据实验现象进展分析从而得出结论的科学方法。
3、情感态度与价值观
〔1〕通过实验探究，培养学****化学的兴趣。
〔2〕培养学生的知识运用水平、探究精神。
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三、教材分析
***及其化合物知识作为第四章第二节教学容，其设计意图：一、***是一种比拟典型的、重要的非金属元素。教科书选择***气的性质、用途以及***离子的检验等容进展比拟全面的学****和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学****其他非金属单质及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学****的思路和方法起到引导作用。二、***是海水中富集的一种元素，资源丰富；而且食盐、漂白粉等含***的化合物学生非常熟悉，认识上有一种亲切感，容易产生求知的欲望。
***离子的检验，在初中接触过，这里主要通过实验说明为什么还要滴加稀***。同时，离子检验是化学实验的重要容，也是一项重要的根本技能。在此之前，学生已经学过必修一第一章第一节，化学实验根本方法，起到铺垫的作用。同时，***离子属于无机离子，学完本节课，为以后学生学****选修六第三单元物质的检验中几种无机离子的检验打下一定的根底。所以本节课起到承上启下的作用。而且本节课贴近生活实际，可增长学生知识，开拓视野。
四、教学对象的分析
〔1〕学生已有知识：在初中化学中，学生已学过盐酸、***化钠与***银溶液的反响，对***离子的检验有了一定的了解。
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〔2〕学科能力：具备根本的实验操作能力、根本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。
〔3〕认知方式：由感性到理性为主。
〔4〕学生特点：高一学生求知欲强，思维敏捷，好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比拟、分析和动手能力；初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。但少数同学根底落薄弱，缺乏对元素知识的方法、学****效率低；同时，学生观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。所以要根本了解学生的学****现状引导学生积极参与，培养学生进一步观察、分析、归纳能力。
五、确定教学媒体
1、实验用的仪器：5支试管、滴管、试管架
2、实验用的药品：稀盐酸、***化钠溶液、碳酸钠溶液、自来水、蒸馏水、***银溶液、稀***
六、设计思路及教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
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【导入】：上一节课我们学****了***气的物理性质和化学性质，知道了日常生活中，自来水厂是用***气来对自来水进展杀菌消毒的。
【提问】：请问有哪位学生还记得用***气来给自来水消毒的原理呢？
【教师追问】：那其中的次***酸有什么性质呢？
【学生答复】：***气溶于水生成：HCl和HClO
【学生答复】：强氧化性、不稳定性
1．让学生回忆和稳固上节课所学***气的知识。
【教师】：请大家仔细想一下生物中共同存在的离子是什么呢
【学生答复】：***离子
【教师引入】：那存在于溶液中的***离子该如何进展检测呢？这节课，我们一起来学****离子的检验，请同学们将课本翻到80页，预****实验4-6.
学生翻开课本，认真预****实验
2、让学生大概熟悉课本中的实验
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【板书】***
二、***离子的检验
【教师述】：首先，请同学们回忆一下，初中阶段我们学过的，检验Cl-