文档介绍：《学与教的心理学》读后有感
《学与教的心理学》读后有感
1 / 6
《学与教的心理学》读后有感
《学与教的心理学》读后有感
虎丘第二中心小学刘丰
先人云：“开卷有利”。常念书和常思虑，会使我们勇于和蔼于对自己的教育教课作出严格的反省和自察，既不惮于正视自己之短，又要努力研究挽救门路，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精髓，为理论的打破夯实基础。念书，能使你的知识变得更丰富，若干年此后，“教科书在你眼里看来就简易得像识字课本同样了”
我阅读了《学与教的心理学》这本书，读完后深有感想，这本书中提到的好多的教课体制、教课理念，与我们的教育教课息息有关。读后使我的业务水平有了进一步的提升，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教课是教与学的一致，只有老师和学生们的踊跃配合，才能达到教课的完满联合。
《学与教的心理学》这本书包含了三部分：教师与学生心理，学习心理，教课心理。它将新的学习论和教课论及其教课方案技术贯串全书。采纳了以学校学习和教课中的心理学识题为基本线索，介绍和解析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学习种类与教课条件的互相关系，学生人品特色与教课办理的互相影响，师生间和同学间的交互作用，等等。
从书中，我认识到以下几个方面的问题：
《学与教的心理学》读后有感
《学与教的心理学》读后有感
6 / 6
《学与教的心理学》读后有感
1、我国教育面对着从“应试”教育向“素质”教育的转
轨。要提升学生的素质，第一要使教师队伍具备优秀的素质。要更
新我们教师的教育观点和提升自己教书育人的技术。
2、中、小学教育的对象是青少年学生。学生的发展既是教
育目标，又是教育的基本依照。教师要想获得预期的教育成效，一定认识学生发展的基本规律及其学生的个体差别。在教课中我应掌握学生的认知特色，促使学生的认知发展。
3、帮助学生有效地学习是教师的天职。若要有效地帮助学
生学习，就一定懂得和娴熟地运用学习规律。因此我们教师要知道学生认知能力、动作技术和态度与道德学习的过程和有效学习的内部与外面条件。
4、教师一定学好教课心理学才能使习得的学习论原理转变
为教课技术。为我们的教课决议供给心理学依照和应用技术。
5、教课方案是一项复杂的技术，需要很多心理学和教育学
知识作指导。教师一定知道并理解讲堂教课的一般过程。讲堂上的任何教课方法或技术的采用一定合适教课目的的需要。激发和保持学习动机是教育教课过程中的一个重要环节。教师要顺利达成教课各个环节的任务，一定自始自终对讲堂进行有效的管理。
《学与教的心理学》读后有感
《学与教的心理学》读后有感
3 / 6
《学与教的心理学》读后有感
个人收获和领会：
《学与教的心理学》读后有感
《学与教的心理学》读后有感
6 / 6
《学与教的心理学》读后有感
《学与教的心理学》揭露出教育过程中应当认识学生的特色，并且论述了这些特色对教课过程会产生何种影响。作为一名教