文档介绍：《太阳》教学设计二、学****目标 1、会认 7 个生字, 会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2 、朗读课文,理解课文主要内容。 3 .通过 1-3 小节的学****感知太阳大、远、热的特点,并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法,并能将这些说明方法运用到练笔中去。 4 、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。背诵课文最后一个自然段。 5 、初步学****阅读说明文,体会说明事物的一些方法。三、教学过程导入课题,激发阅读兴趣(1) 、课件出示课文第一段前两句(学生自由读) (2) 、说一说:这段话主要讲了什么故事?(指名说) 师: 《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事,但是我们今天要学****的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文,它将会给我们介绍些什么呢? 2 、初读课文,整体感知(1)、自由轻声读课文, 读准字音, 不认识的生字词多拼读两遍, 把课文读通,不通顺的地方再读一遍。(2) 、学生按要求自读。(3) 、汇报交流自读情况: ①、课件出示: (指名读开小火车读) 摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成②、抽生轮读课文, 生生互相纠正, 教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。(4) 、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识? 教师: 概括起来讲, 课文围绕太阳讲了两方面的内容, 一是太阳的特点, 二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学****介绍太阳特点的这部分课文。学****课文( l-3 自然段) (1) 、学生默读课文 l-3 自然段。思考:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点? (2) 、学生汇报交流。①、交流“远”的特点: a 、师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有 亿公里远。”“到太阳上去, 如果步行, 日夜不停地走, 差不多要走三千五百年; 就是坐飞机, 也要飞二十几年。” b 、比较:“太阳离我们很远很远。” c 、师:这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明, 这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明, 学生很容易理解) (板书:列数字、举例子) d 、指导朗读第一自然段太阳离我们那么远, 我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖,那是为什么呢? ②、交流“大”、“热”的特点: (学生在学****小组内交流) a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较列数字) b、“太阳会发光,会发热,是个大火球”。(打比方) c、“太阳的温度很高, 表面温度有六千摄氏度, 就是钢铁碰到它, 也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”(列数字) 小结: 作者在介绍太阳的特点时, 运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗, 具有很强的说服力, 给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学****运用这些方法, 让它们为我们写作时所要表达的情感做助手,真正让读得人,有所感悟和回味。 4 、学****课文第 8 自然段(1 )师:课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系? 出示: 一