文档介绍：《题西林壁》学****教学学****设计人教版本
《题西林壁》学****教学学****设计人教版本
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《题西林壁》教课方案人教版
《题西林壁》这是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。下边是小编整理的该课文教课方案，一同看看吧!
教课目的
1、有感情地朗诵古诗，会默写古诗。
2、正确理解诗句的意思，联系生活领会诗中所蕴涵的
真理。
3、培育学生的审美情味， 提升鉴赏能力， 练****仿写。
教课要点
借助从前学过的读诗方法， 理解诗句的意思，感悟诗境。
教课难点
领会诗人“当局者迷，旁观者清”的真理思想。
教课课时
课时
教课准备
多媒体教课课件教课过程
一、背诵古诗，认识诗人
1、谁认识苏轼呢？谁会背他的诗？
2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原由。还可出示
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最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。
3、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，指引背诵《望庐山瀑布》侧面认识庐山。师介绍：庐山不但水美，并且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。朗诵课题，导入诗文教课。
二、精读古诗，理解诗意
1、教师指引学生回想学诗的方法。
2、学生联合说明，自由阅读，自主思虑。教师巡视指
导。
3、指名读诗，正音。
4、集体沟通：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机
进行以下指导：
1）当学生感知到庐山之美时，指引学生品读、想象第一、二句，让学生简单画一画他读出的“岭”和“峰”，增补描绘一下“远近高低”所见的不一样形态。指引学生读中发现一个问题：察看角度不一样，结果也不一样。最后让学生联合生活实质说一说，可回想课文《画杨桃》。
2）教师要点指引学生品读第三、四句。相机理解“缘”的意思，并注意重申其写法：右上部分恰似两手做取景框状。师生采纳问答等形式频频朗诵该句。深层思虑：为什么身在庐
山，却不识庐山真面目呢？指引学生议论后概括：当局者迷，旁观者清。议论研究：那么，如何才看得清庐山真面目？集
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体沟通。相机引读名诗佳句：比方，王之涣《登鹳鹊楼》 ：
“欲穷千里目，更上一层楼。”杜甫《望岳》 ：“会当凌绝
顶，一览众山小。”
三、吟诵古诗，品悟诗境
1、出示并比较两首写庐山的名诗： 《望庐山瀑布》和《题
西林壁》。指引起现这两首诗不一样的构想：前者在于景，后
者在于理。重申在吟诵《题西林壁》中要注意领会此中的理
趣。
2、教师提示读诗方法，并进行朗诵示范，指名谈谈准
备如何掌握诗歌节奏（重音与停留）？
3、学生自由练****朗诵，指引学生在联想中品尝：你在
朗诵中联想到了什么近似的生活现象？一边感觉一边朗诵。
也能够指引学