文档介绍：“微课”理念下的高中政治课堂教学变革摘要:大数据时代下,信息技术与教育的深度融合,大大地拓展了学****空间, 课堂教学的内容和形式也发生了新的变化和发展。借助“微课”, 融合信息技术, 实现课堂翻转, 提升整体教学水平, 正在成为一种新兴的教育教学趋势。关键词:“微课”政治课堂教学变革信息技术应用于教育, 必须紧紧抓住“改变传统课堂教学结构和构建新型课堂教学结构”这个中心。借助“微课”资源, 进行课堂教学, 教师应当从课堂的主导者转变为学生建构概念的促进者、帮助者, 探索建立以学****者为中心的教学新模式,提高信息化教学水平。一、“微课”的特点及优势“微课”是以短小的教学视频为主要载体,时间在 10 分钟左右,有明确的教学目标,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等) 或教学环节( 如学****活动、主题、实验、任务等) 而设计开发的一种情景化、支持多种学****方式的新型网络课程资源。其教学设计, 是在满足学生个性化发展的同时, 结合教学实际, 把各个知识点用声音和静态画面相融合, 充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境, 进而激发学生学****兴趣,增添课堂活力。教学改革的核心, 在于培养学生的学****兴趣、教会学生思考、养成良好的行为****惯、实施有效教学。在网络 时代,“微课”将现有的教学资源转变成微课程的形式, 使之契合学生学****教师讲授、教师评教中的实际需求,提升资源的实用性。“微课”依靠新的教学思维方式并借助新的技术手段, 在多个维度实现了学****方式的重要变革, 对教师的教和学生的学都产生了积极地影响, 对教师而言, 一方面, 使得教师的课前备课、课堂教学和课后反思的资源应用更具针对性和实效性; 另一方面, 又成为校本研修、区域网络和教师专业发展的一种新路径; 对于学生而言, 能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学****按需选择学****既可查漏补缺又能强化巩固知识,是传统课堂学****的一种重要补充和拓展资源。二、基于“微课”的高中政治课堂教学高中政治课程具有不同于其它学段、其它课程的独特规律特点。高中政治“微课”在准备的过程中, 要根据学生的实际学****情况, 确定明确的主题, 尽可能地把教材中的重、难点知识切入到“微课”中, 让学生充分学****与了解。 1. 课前学****建构新知首先,用“微课”构建学****任务单。任务单的设计是由教师以“三维”目标为驱动,以问题为导向,通过纸质的方式呈现给学生的学****资料,主要包括学****目标、重难点、自学导航、合作探究、典例精析、达标测试和总结反思等方面的内容。其次, 教师按照预定的教学目标, 课前, 让学生自主完成新知识的学****在自主学****环节中, 教师可鼓励学生扮演主讲人的角色, 引导学生对知识不同角度的思考;学生通过“微课”直观易懂、启迪有意的演示,在导学案的引导下,带着疑问提出新的问题,完成教师布置的预****作业,并发表自己的见解和学****领悟,以便更好地初评自己对新知识的理解程度。最后, 教师依据网络数字平台就课前自主学****及任务单的完成情况进行汇总, 在了解学生哪些知识点还需要熟悉, 哪些需要老师在课堂上辅助讲解, 在进行第二次备课的过程中就会着重对这个知识点进行梳理、分析。 2. 课堂内化,探究知识课堂教学中, 教师要积极地创造有利条件, 引导学生开展协作探究学****知识讲解中, 教师要组织学生围绕问题进行讨论, 每个