文档介绍：一年级一班第 11 周快乐阅读记录卡姓名: 日期阅读题目作者我的收获( 认的新字或从中知道了什么) 家长签字一年级一班第 12 周快乐阅读记录卡姓名: 日期阅读题目作者我的收获( 认的新字或从中知道了什么) 家长签字要求: 1、充分利用睡前 30 分钟,前 10 分钟复习近几天生字,后 20 分钟读课外书(童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等) ,形式可以是孩子读给家长听;孩子不会读的,可以借助拼音。有能力的可试着讲一讲。 2 、读书卡最好由孩子写,孩子不会写的,由孩子口述,家长代笔。 3 、每周星期一早上交一周阅读卡,然后老师签章后再发下来填第二周的记录。一、揭示课题。师: 同学们, 今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字) ,谁会读? 生:船。师:对了,还有谁想读? 生:船。师:很好,我们一起读。生:船。师:你们都见过些什么船? 生: (略) 师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。生:船。师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船? 生:我感觉这是小小的一只船。生:好像还很轻。师:那你们读给大家听听。生:小小的船。( 点评: 从学生生活经验出发, 抓住课题中的关键字词, 让学生通过说、读, 由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。) 师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。师: 这是一只什么样的小船呢?下面呀, 我们就来读读课文, 到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到 76 页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的, (课件出示课文) 你可要仔细地听好每一个字哦! 二、教师范读。(教师范读) 师:听出来了吗?写的是一只什么船呀? 生:它是月亮。师:原来它是一只可爱的月亮船, (在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗? 生:喜欢。(点评:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的种子。) 师:那我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们怎么办? 生:可以读读拼音。生:可以问老师和同学。师: 这些办法都非常好。我们还可以一边读, 一边把这些生字, 用自己特别喜欢的符号圈出来, 看准拼音, 好好地拼一拼, 读一读, 把字音读准。听明白了吗?那我们就开始读起来吧! 三、自读课文。师:(约5 分钟后) 好了, 小朋友, 老师发现你们很会读书, 许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀, 特别淘气, 他们蹦呀跳呀地跑出了课文, 变成了一个个的小星星,看一看,哪些生字,你已经会读了?谁想读给大家听一听。生: (拼读生字。) 师:你非常勇敢,但你要注意, “星星”的“星”是后鼻音,你再读一遍。生: (拼读“星”。) 师:你读得非常准。那这些生字中,还有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。生: (教读“闪”。) 师:还有哪个字不太好读呀? 生: (教读“船”。) 师:那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟! 生: (拼读生字。) (点评:把识字的主动权交给了学生,培养他们了解自己学习情况的习惯。) 师:同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。不