文档介绍：化学教学设计与反思
课堂教学是一个复杂的动态教学过程,在这个过程中往往会出现一些教师意想不到的学生生成,为了很好的完成教学任务,这就要求教师从学生出发设计有效的教学设计,我自认为最得意的一篇教学设计是:酸和碱的反应。
设计这篇教学设计时我考虑到了以下几点:
1、立足课内,联系生活,激发学生的学习兴趣。
2、对于一些问题的设计,尤其是探究实验方案的设计,要充分考虑到学生现有的认知能力,从学生原有的知识水平、兴趣爱好出发,进行学情分析,化难为易,化繁为简,使学生能够接受。比如在这节课的实验教学设计中,我就给定了实验仪器,使学生设计实验方案的难度降低了一些,这样就不至于使学生产生畏难情绪,产生厌学心理。
3、善待生成,要对学生的回答给出及时准确的评价。
4、留给学生足够的学习空间,把实验探究的主动权要交到学生的手里,使学生真正成为学习的主人。
虽然这篇教学设计自我感觉良好,但是听了专家的讲座后,再次审视这篇教案,有其可取之处也有不足之处。得意之处:
1、立足课内,联系生活实际,本节课由生活小常识引入,如蚊虫叮咬,痛痒难当,我们可以怎么办?学生众说纷纭,然后教师又给出许多止痒方法,接着分析止痒原理很自然的就引出了新课:《酸和碱的反应》,同时也会激发学生的学习兴趣。
2、在预设中为学生留出了足够的学习空间,如:让学生自己设计探究实验方案,鼓励学生大胆的发表自己的见解,学生的想法是五花八门的,把空间留给学生,让学生说一说,互相交流达成共识。这样就可以以说促思,开启学生思维的闸门,从而培养学生的求异思维,使学生在活动中发展。
3、学生按照自己设计的实验方案进行探究实验,可以培养学生的动手、动脑、综合分析能力,同时也培养学生的合作精神。
不足之处:
1、评价激励不够。这篇教学设计中教师的激励性语言很少,这样会导致课堂气氛不活跃,学生对自己的定位不明确,会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。从以往的课堂中我们发现:面对好玩的东西,组内同学,特别是男同学,时常争先恐后的去抢,而对于做记录这样的差事则不愿意去做,在探究中他们不会合作或不合作,往往忽略了自己的
“对本组探究活动应负的责任”。从而造成学生探究效率低下。
总之,化学教学设计是确保课堂教学成功的关键一环,在教学设计的过程中我们要全面考虑诸因素的影响,以确保课堂教学的有效性。