文档介绍：试论如何有效地培养学生的语感
【摘要】语感是一种类似直觉的较为模糊的感受,是对语言的自我感受、领悟的能力。语感是人们对语言规律和语言组织方法的掌握和运用,是经过反复运用实践得到的认识和经验。本文将对影响语感的形成及强化的众多因素进行简要分析,集中阐述了语感在英语教学中的重要性、兴趣在培养语感中不容忽视的作用,并结合语感提高的具体方法来进一步论述如何在英语教学活动中积极有效地培养学生的语感。
【关键词】英语思维;兴趣;英语语感;中西方文化
心理学家认为,“语感是语言的社会变体,语言直接作用于人类的各种语言感觉器官,是大脑皮层对语言现象的个别反应”。语感是一种类似直觉的较为模糊的感受,是人们对英语语言规律和语言组织方法的掌握和运用,是经过反复运用实践得到的认识和经验。在个体的发展过程中,语感和人的语言实践活动密切相关。对英语的感受能力反映了使用者对英语的理解能力和运用能力,英语语感来源于英语的学习和运用,同时它又指导英语的学习和运用。比如学生在外语学习的听力练习中产生的听能力,在阅读练习中产生的读能力,都是在语言实践的过程中各个器官对外来刺激的反应并逐渐适应这种刺激而产生的结果。学生要学好英语、用好英语,就应该具备一定的语感。虽然语感会在英语的学习和运用积累中必然产生,但通常情况下,这一形成过程十分缓慢。因此,如何在英语教学中快速有效地帮助学生培养语感是摆在教师面前的一个重要问题。文章将从以下几个方面对如何加强学生英语语感的培养进行阐述。
一、加强对学生英语思维的培养
语言是思维的工具,思维可以用汉语进行,也可以用英语进行。英语语感是英语思维形成的产物,要培养学生的语感,就要先培养学生运用英语思维的能力。通常情况下,学生是在小学高年级或初中阶段开始接触和学习英语的,这个时候他们的汉语习惯已经确立而且相当牢固。因此,他们学习英语时,最初一般会通过汉语思维将英语和思维联系起来。随着学生掌握词语、句型的增加,学生学习和运用英语的能力有所提高,并且逐渐达到了用英语进行思维的程度。为了促使学生较快养成英语思维的习惯,教师在教学中应该坚持“以使用英语授课为主,适当利用汉语释义”的英语教学原则,以减少学生对汉语的依赖。教师还可以通过让学生使用英汉双解词典,并逐步过渡到使用英英词典来查找单词、短语的方式,帮助学生准确掌握词汇的内涵和外延,加强学生对英语词汇和英语知识的积累。
二、运用直观教学法,提高学生学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣,兴趣是最好的老师”。在英语教学中,培养语感与培养兴趣是一脉相承的,学生有了学习英语的兴趣,就有了学习英语的动力。为了引起和保持学生对英语的兴趣,教师在英语教学中应该注意根据不同学生的实际情况,配以相应的直观教具,做到因材施教。例如,在课堂上开展相应的复习类的游戏,准备一些简单的英文歌曲等,这些方法对增强英语教学的趣味性有极大的帮助。如果学生习惯于通过感性直观的方式掌握英语,教师则可以根据他们的记忆类型采用相应的道具;如果学生习惯于通过理性逻辑的方式学习英语,教师便可以配以图解、表格和句型公式的方法。例如,对于视觉型的学生可以采用实物、图形、幻灯和电影等;对于听觉型的学生可以选用录音机、广播等。
三、提高学生学习英语的动力,创造良好学习英语的环境
学习英语的心理状态对英语学习有重要的影响