文档介绍：我谈趣味拼音教学法小学生识字、学习普通话最基础的语言工具就是拼音,拼音教学是小学语文教学的一个重要组成部分。拼音学习枯燥无味, 非常抽象, 学生在学前没有接触过,因此没有任何兴趣,仅靠强迫维持的学习是不行的。强迫性的教学会扼杀学生的学习热情, 影响学生的学习兴趣, 这种学习是不会持久的。如何将这些相对抽象、枯燥的符号, 化为注意力难以集中的一年级学生识字、学习普通话的有效工具呢?这就要讲究一个“趣”字。“趣”,顾名思义,兴趣、趣味也。为了让学生在轻松愉快中学习汉语拼音, 可采取形式多样的、具有趣味性的方法进行教学。一、唱儿歌儿歌短小通俗, 朗朗上口, 易学易记, 学生非常喜爱。唱儿歌还可以培养学生的听说能力,帮助他们学习语言,又能增进呼吸器官的功能,增强儿童的体质,更有利于孩子们在愉快的说唱活动中学好汉语拼音。例如,我在教学“?弧?o、e、i、u、ü”时,尝试着让学生自己看图编儿歌体验发音的方法。当然,学生看图编儿歌之前,教师要做个示范, 讲清一些编写要领,让学生在本来感觉到没什么可学时,接受新的挑战。在教单韵母? 皇保? 我先编儿歌:小红练唱,嘴巴张大?? ???徊⒏嫠哐?生这个儿歌前面分句是图中的事物, 后面分句是发音要领, 然后让学生自己学习编儿歌。学生通过看图观察,体验发音,编出了像模像样的儿歌:公鸡打鸣,嘴巴圆圆 ooo 。白鹅照镜,嘴巴扁扁 eee 。妈妈晾衣,上下对齐 iii 。乌鸦衔食,嘴巴小小 uuu 。小鱼吹泡,嘴巴扁扁üüü。这就避免了在教学单个拼音字母时, 课堂上往往呈现一片嘈杂声, 正确的发音、非正确的发音,充斥耳旁。我们一个问题(是怎样发出这个音的)抛下去, 学生的注意力一下子集中到老师这儿来。他们会用心地听老师的发音, 仔细地观察老师口型的变化, 然后自己去尝试发音, 去体会发音过程, 探索发音方法, 在已熟悉的事物上找到新的未知点, 从而产生兴趣和学习的欲望。二、看图片演示可以化抽象为具体, 把教师难讲、学生难学的诸如发音要领等变为视觉形象, 有效地帮助学生领悟。科学研究表明: 人脑中管读音的有一块区域, 管字形的是另一块区域, 教学就是要在这两个区域之间建立联系。要想使孩子真正掌握字母,就要让孩子在脑海里建立起字母音和形的联系, 而表音表形图就是个非常好的连接线, 形象、生动、有趣, 让孩子的拼音学习不至于陷入枯燥乏味的泥潭。我们在使用时应该正确引导学生仔细观察字母的音、形和图片的联系, 紧密联系起来, 在孩子脑海中刻下深深印记, 以致下次一看到抽象的字母符号, 脑海就浮现出形象有趣的画面, 不会遗忘。如教“d”时, 我让学生观看插图, 说说它们的联系:“一个半圆就是闹钟,一竖就是插进去的铅笔。”为了不使学生写反方向,我让学生跟我一起画一画,并说:“写字要抓紧时间,做完看一下几点,然后把笔插好, 咱们编句顺口溜: 闹钟插笔 ddd 。”并让学生拿出笔在桌子上轻轻敲击, 发出“ de、 de、 de”的声音, 这样一来学生的形象记忆就非常鲜明, 也很少会和 b 混淆。比“左下半圆 ddd ”“6 字反写 ddd ”更能记住,因为学生左右有时都分不清, 也就无从准确地去记住字母了。所以, 一定要以教材为本, 合理正确利用教材插图, 会起到事半功倍的作用, 千万别只发挥它的一部分作用。三、做游戏游戏具有娱乐性, 可以消除儿