文档介绍：学科: 地方课题: 走进莆仙戏学校: 荔城区北高中心小学姓名: 翁金苍走进莆仙戏教学内容: 小学五年级下册地方课程教材分析: 莆仙戏是福建的古老剧种之一。它具有莆田地域文化特色, 它是在古代“百戏”的基础上发展形成的。它表演古朴优雅, 不少动作深受木偶戏影响,富有独特的艺术风格;其唱腔丰富,综合了莆仙的民间歌谣俚曲、十音八乐、佛曲法曲。莆仙戏的行当沿袭南戏旧规,原来只有生、旦、贴生、则旦、靓妆(净)、末、丑等七个角色, 俗称“七子班”。莆仙戏的音乐传统深厚, 唱腔丰富。莆仙戏的声腔主要是“兴化腔”,在莆仙这块土地上莆仙戏的流传还是十分广泛的。作为莆田人,对家门口的文化艺术应该有更深入的了门于专门开设了这样一节课,了解家乡戏曲——莆仙戏的课,在莆田这地方还是十分有必要的。教学设计思路: 五年级的学生通过几年地方课程的学习对莆田地域有一定的了解,但对莆仙戏的认知还仅仅只限于知逢年过节时村里上演的社戏。所以教学中我根据五年级学生对新事物的好奇心,以及学习还必须以直观的认知为主,在教学过程中我充分调动学生的感官,以眼睛看,耳朵听,嘴巴说相结合。以感官上的看为主,以说为辅,使学生能够轻松进入课堂。 1、“看莆仙戏”——用学生耳熟能详的莆仙戏的现场视频入手,唤起学生的感官,同时也引起了学生的极大兴趣,引导学生学会观察,培养他们评头论足。 2、“说莆田戏”——让学生自由发挥,尽可能地说出一些与莆仙戏有关的内容。从戏中人物的服装、脸谱、唱腔到台步,以及村里演戏过程中发生的一些趣事。 3、“解莆仙戏”——教师进一步引导学生了解莆仙戏,结合多媒体以及远程教育资源,带领学生观察图片,收集可用信息,了解更多可用资料,从而培养学生对家乡戏剧的热爱。 4、“唱莆仙戏”——这是有点难度的,在没有专业人士的指导下让学生也学唱莆仙戏,这完全是凭他们自己看过社戏的记忆来唱的。这样是让他们过过戏瘾。这是有挑战性的。所以在这个环节中教师要放开胆子先开唱,起个示范作用。教学目标: 1、通过学习使学生了解莆仙戏。 2、培养小学生热爱家乡戏曲。 3、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查等能力。 4、感受艺术的魅力,明白艺术让人身心愉悦的道理。教学重点、难点: 通过学习使学生了解莆仙戏。培养学生观察、信息收集、现场考察、调查等能力。教学准备: 多媒体课件、戏服、脸谱等道具。教学课时: 一课时。教学过程: 一、戏剧演绎——激发兴趣导语(师:同学们,你们喜欢看戏吗?生 1:喜欢!生 2:不喜欢!师:那你们知道我们莆田有一种很独特的戏曲,她还被收入世界非物质文化遗产目录。她就是我们的莆仙戏。请看大屏幕—— 1、师出示一段莆仙戏视频《小五哥嫁妹》引导学生观察。(画面上小五哥双亲祝寿的喜庆场景。老爷、夫人及家丁等人喜气洋洋地准备过寿。) 2、学生观看视频,师提示学生注意听音乐并看演员的表演。 3、学生试着点评。生1:服装很美丽。生2:表演很有意思。生3:锣鼓很好听。生4:好像在村里演过。【设计意图:声与画的结合能够激发学生的学习兴趣,使课堂“未成曲调先有情”, 使学生入其境爱其美。】二、戏说莆仙戏——交流感受过渡:看我们的莆仙戏还真有意思!那同学们可不可以把你在村里戏台上看过的莆仙戏跟大家一起分享一下。 1、学生说说自己看过的莆仙戏。指名说自己看过的莆仙戏。生1:《状元与乞丐》生2:《双娇公主》生3:……