文档介绍：《借动物》
XX课件中班语言《借动物》活动一目标：喜欢小动物，体验小动物用自己的本领帮助别人的乐趣。
能大胆想象并叙述小动物的本领以及能帮助别人做什么事情。
准备：动物大卡片若干小卡片若干借动物课件三组不同的图片：
摘果子过河汽球飞到屋顶过程记录一延续兴趣，参观动物园我出示熊
猫馆长指偶：今天我们教室来了一个客人，看看它是谁？孩子们立刻
欢呼起来：熊猫熊猫！师：熊猫园长请我们去森林动物园作客，走咱
们去看看。
来到森林动物园前，我指认森林动物园几个字少数幼儿认读，其
余幼儿己经进入动物园自由看动物。
这时，不断有孩子高兴地说：老师，我看到了小松鼠；我看最喜
欢小猴子。
•…参观两三分钟后，老师组织幼儿师：这个森林动物园和杨家坪动物园有什么不一样？幼：不知道师：那咱们请熊猫园长来告诉咱们
吧。
孩子们有礼貌地问熊猫园长：熊猫园长，请你告诉我们吧熊：我
们这个森林动物园可以借动物给别人哟。
啊？？借动物给别人？哈哈哈哈孩子们兴奋地互相说着。
见孩子们充满疑问，老师马上提出：那什么叫借动物呢？幼：不
知道熊：那我就来请小朋友们听一个故事——借动物哦！！好耶好耶，
听故事咯
孩子们欢呼起来。
我的反思：在此环节中，孩子们处在非常兴奋状态中，非常投入,对幼儿接下来的活动起到很好的铺垫作用。
但是情境性不够。
二分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用己有经验较连续地表达个人见解。
孩子们盯着屏幕眼睛一眨也不眨看完第一节后，我问孩子们：动物园为什么要借猴子给老爷爷？幼：他痒，小猴子给他挠痒痒，小猴子会爬树，会摘苹果，教师没有给予点评前半节，师：小姐姐会向动物园借什么动物呢？幼：小猴子，它会爬树爬上去抓下来，小兔子，它会跳，动画刚出来，小朋友全都叫起来：这个叔叔坐轻轨，他提不动包包了。
呵，小家伙们把生活中的经验联系到故事中啦。
不等我问话，孩子们七嘴八舌地讨论起来：请大熊猫，它力气大,请小鸟，它会飞。
•…我帮助孩子小结：小猴子会挠痒痒，长颈鹿会拿纱巾，狗熊力气大，这些都是它们的什么。
?见孩子们无语，我便说了出来：都是它们的本领见幼儿没太大反应，我又问幼儿：它们是用什么来帮助别人的？有一两名孩子回答：用本领当看了前半部分后，我问孩子：妈妈会借什么动物呢？幼儿七
嘴八舌：去借熊猫来抱娃娃，会请小鸟来抱娃娃，会请小兔来抱娃娃。
见孩子反应不积极，我再追问：想一想，什么动物的什么本领会帮助妈妈？洋洋说到：袋鼠妈妈嘛，装在它的袋袋里面。
于是，老师马上将这一节全部讲述出来。
小结：现在你们知道借动物是怎么回事了吧？见多数孩子沉默，我便带着孩子说了一遍：借动物呀，就是用有本领的小动物借给那些需要帮助的人们。
我的思考：对课件展示的时机把握得不错，但没有充分利用好课件资源。
我对孩子的提问太局限于故事内容本身，当孩子出现发散思维这一需要时我没有给予支持。
加上第一环节，我连续问了两次孩子什么叫借动物，虽然从他们的实际表现可以看出他们己经理解，但他们并没有用语言表达出来，这是因为我的提问高于他们的实际水平。
没有必要。
三逐一出示图片，幼儿分组讨论，提升经验。
观察图片师：哎呀，今天借动物的人实在太多了，熊猫园长都安排不过来了，怎么办呀？幼：对呀，怎么办呢？（看孩子们的表情有点着急。
）于是，