文档介绍：关注聋生的心理健康教育
【关键词】聋生  心理健康教育问题  充分了解对症下药
在人的素质结构中，健康的心理素质尤为重要。社会需要的是精明强干、心理素质好的建设人才；每一个家长都希望自己的孩子，身心能够健康、和谐地发展，能够感和亲切感，从而乐于接受教师讲解的道理，产生对道德观念的认同感。因而我们不要吝惜自己的语言和表情，通过各种形式善于向聋生表达爱，比如：针对聋生中因缺乏家庭温暖的“情困生”，教师真挚的关爱、细心的关怀无疑像涓涓细水流入他们干涸的心田，教育的作用如春风化雨般自然。这些看似平常的行为，但它确确实实地表达了教师对聋生的爱和关注，它对促进聋生心理健康发展有十分重要的积极意义。
2、抓住教材，在各科教学中渗透心理健康教育
    教材不仅具有知识性，同时具有教育性。现代教育教学观提出，教育应以培养学生丰富的情感、健康的心理和正确的价值观为重要目标之一。在各科教学中，教师要积极利用教材中的教育契机，适时对学生进行心理健康教育。教材与学生心灵的潜移默化，可以达到“润物细无声”的效果。例如，在聋校语文教材《让座》一课教学时，教师可以结合学生实际情况，通过学课文，演情节，明事理，让聋生认识到让座是美德，聋生同样具备这样的美德，鼓励学生在生活中实践美德。引导学生要向文中的小朋友那样，乘车回家时，不顾忌自身的缺陷，可以大大方方地给别人让座。这样可以消除学生的自卑心理，避免学生在公共场合怕别人耻笑自己是“哑巴”而“缄口不语”，失去与别人交流的机会。
    数学课、理科、自然、社会等都蕴涵着方方面面的教育契机，关键在于教师的挖掘和引导。在各科教学中，思想品德课尤为重要，但是，很多老师把思品课换成了语文课、数学课，可以说是剥夺了学生受教育的权利。任课老师要生动活泼地上好每一节思想品德课，对聋生进行心理健康主题教育。另外，课堂教学要营造宽松、和谐、民主的氛围，消除学生紧张、焦虑的情绪，使学生在轻松愉快的心情中学****br/>3、恰当引导，调适情感
心理不平衡造成的不良情绪需要得到宣泄，才能保持心理健康发展。聋生由于生活经历和能力的限制，常常不知如何平衡自己的情绪。我们要引导聋生学会用适当的方法宣泄自己的情绪，保持愉快的心情。要经常告诉他们，在没有侵害他人的情况下，适当地发泄自己的不良情绪是允许的，如:当愤怒时，可以“哭”，但不可以大吵大闹，同时告诉他:别哭太久了,小心别把嗓子哭坏了，等一下说说是怎么回事等。同时还可以让他通过大声说话，捶捶枕头等方式将不良情绪发泄出来。 
保持心理健康还要学会适度地控制情绪上的躁动，有的聋生在高兴时容易兴奋过度，弄得不知所措，甚至出现破坏性行为。因此，我们也要适当的教给他们表达高兴的方式，例如，大幅度的跳舞，踢球，画画，找朋友聊天等等，恰当地表达情感，用正确的方法宣泄情绪，是心理健康的基础。在这方面，聋生需要我们以同情，理解和耐心的方式进行引导。
4、鼓励交往，改善心理状况
在生活中每个人都需要朋友，特别是在自己遇到挫折或不愉快的事情时，更需要找一个知心朋友一吐为快，这是维护心理健康的重要手段。聋生的人际关系虽然简单，可对于聋生的心理健康发展关系极为重大：在同伴群体中，受欢迎的聋生会有安全感，归属感；反之，被排斥的聋生和被忽略的聋生孤独感、自卑感会更为严重。因为通过倾诉，会使消极的情绪得到宣泻，压抑的