文档介绍：. .
. v 〕再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练****朗读。在反复的读中感悟语文。
尖尖帽子一阵可以得到一层害怕扇子猜想一定一把当做停顿等待可惜
5、出示并强调本课需要掌握的生字。
⑴同桌互查词语朗读情况
⑵去掉拼音读字
尖以着怕要把
6、书写生字
先看教师写，然后学生练****书写
注意字形构造特征：
左右构造：以〔左窄右宽〕怕〔左宽右窄〕把〔左窄右宽〕
上下构造：尖着要
三、再读课文，整体感知文章容
1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要容。
2、小组中互相分享故事容〔组复述故事〕。
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3、全班交流文章容〔复述故事〕
四、课堂总结
这是一个动人的故事，。
五、作业安排
课堂练****br/>给词语注音
1、尖尖帽子一阵可以得到一层害怕扇子猜想一定一把当做停顿等待可惜
2、给生字组词
尖〔〕以〔〕着〔〕
怕〔〕要〔〕把〔〕
课下作业
1、将故事讲给伙伴听
2、收集人与动物和谐相处的故事或图片。
3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。
第二课时
课时目标：
1、在初步理解课文容的根底上，交流、讨论，感受人与动物和谐相处的美好情感。
2、理解课文容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。
教具准备：
教师：配乐
学生：人与动物和谐相处的资料。
教学过程
一、导入
上节课,我们一起读了尖尖的草帽，认识了一位得意的小男孩。它在下静静地等待这蜻蜓落在他的草帽上，可惜没有实现。今天我们一起继续学****这篇充满
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真情和童真的文章。
二、回忆课文，整体感知
⑴朗读：
1、指名朗读课文，学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。
2、选择朗读较好的同学示读，体会文中人物的情感，
⑵讲故事，整体感知文章容。
1、上节课我们已经初读了课文，谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。
三、深入理解课文，探究文章主题思想
在学生初步感知，感情课文后，提出中心问题：".〞引导学生抓住文中重点词句。
自主学****br/>