文档介绍：[《尖尖的草帽》的教案]尖尖的草帽
1．写田字格里的 6 个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读 12 个生字。
3．借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，培养学生珍爱生
[《尖尖的草帽》的教案]尖尖的草帽
1．写田字格里的 6 个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读 12 个生字。
3．借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。教学重难点理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美
好感情。
教学时间 2 课时
教学过程
一、创设情境，***导入
1．课前教师可以找来一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片
或图片，通过课件展示出来，供学生欣赏，目的是调动学生的生活体验。
2．***导入：你一定和小动物亲近过，玩耍时过，你一定也感
受过和小动物在一起时的幸福和快乐。有这样一个小朋友，他也特别
渴望和小动物亲近亲近，我们来看看他是怎么想的，怎么做的？
3．提示课题：《尖尖的草帽》
二、听读感知
教师配合动画课件复述课文。这样设计是因为这篇文章整体是围
绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如能结合课件声情并茂的复述课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮助学生整体感知课文，有助于学生揣摩人物内心的情感。
三、初读感悟，读中识字
1．在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句
地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，
反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。（这一步是留给学生自己锻炼，学****的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学****过程）。
2．交流学****情况。
1）指出读课文（引导学生互评、正音）。
2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。
3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练****朗读。在反复的读中感悟语文。
四、细读体悟
在学生初步感知，感情课文后，教师提出这样一个问题： “这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？ ”引导学生抓住文中重点词句。这部分有一重点句： “它的翅膀亮得像镀上了一层金子 ”。这里教师调动学生已有的生活经验： “你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？ ”从而理解句义。 “那看到这么可爱的小蜻蜓，你有什么想法？ ”展开学生的想象，也可以引发学生的回忆，然后互相交流。教师在这时候也可以结合自己的情感体验，说一说自己的想法，师生相融。然后接着引导：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？着等等，并把你从中体会到的，感受到的在小组里互相交流（这时学生在四人小组里互听互读，互相交流，互相启发，在小组交流中重点引导学生感悟文中 “我”心理的几次变化，从一开始第一次猜想，