文档介绍：《轴对称图形（二年下）》课堂实录
育红小学姜晓飞
教学目的：
、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形.
经历操作、观察、想象、交流等活动、增强观察才能、想象才能和表达才能、开展空间《轴对称图形（二年下）》课堂实录
育红小学姜晓飞
教学目的：
、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形.
经历操作、观察、想象、交流等活动、增强观察才能、想象才能和表达才能、开展空间观念.
感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或者图形的对称美，激发数学学****的积极情感。（精品文档请下载）
重点:认识对称现象和轴对称图形
难点:识别轴对称图形
教学过程：
一、创设情境,初步感受生活中的对称现象
学生课前两分钟才艺展示
老师：看着同学们的精彩表演,我是喜在心上，你们一点一滴的进步，老师都看在眼里。可能是最近用眼过度，老师的发现看东西啊不很清楚了，周末我就去了眼镜店看一看,热情的眼镜店老板向我对推荐了一款奇怪的眼镜。（精品文档请下载）
（出示镜框一边大一边小的眼镜图片）
（哄堂大笑）
老师：这副眼镜我能买吗？你们笑什么啊？
学生：两边不一样
老师：也就是说两边不对称，那怎样两边才是对称呢？
(在学生的强调中，老师板书:两边一样. 对称）
老师：看来对称还挺重要，想一想，生活中还有什么是对称的？
学生:球、黑板、人体。。.。。。
初步认识轴对称图形
老师:假设我给你一些图片,你能判断出它是不是对称的吗？
(出示：蝴蝶、加拿大国旗、不对称的木梳、树叶、不对称的两条鱼形组合）
在学生的答复中，分类摆放
老师：出示两条鱼的图形,请问那些同学认为它是对称的？哪些同学认为它不是对称的？
老师：看来这个图形有争议，我们先把它放到一边。
老师指对称图形一组:大家都认为这组是对称的，你有什么方法来验证它是对称的吗？
学生1：两边一样
老师：怎么能证明两边一样，想一个好方法。
学生2:对折(大家都表示同意）
老师：请一位同学，挑选一个图形来验证一下.
(上台的同学选择了有争议的两条鱼图案进展验证。并说明验证的结论是：不对称)
老师:怎么能不对称呢？这两条鱼明明是一模一样,完全符合“两边一样”啊？
学生齐声反驳
老师:那你能告诉我假设这个图形是对称的，对折后应该是什么样的？
学生：完全重合
老师:看来两边一样还不行，必须是两边完全重合
（边说边把板书“两边一样”改成“两边完全重合”）
请一位同学，用对称的方法,来验证我们认为的对称图形，是否真的对称。
（学生演示:把图片对折，看看发生了什么现象?两边完全重合.）
三、动手操作中认识轴对称图形
大家的学****才能让还是让我很佩服的，不过我还是有一点担忧。你猜我担忧什么？
学生：担忧我们表现不好。
老师：其实老师是担忧大家不会玩，这节课玩不好？
老师：假设给你一张纸你会用来怎么玩？
学生：剪窗花、折飞机。。。。。。
老师：看看老师教你怎么玩(边操作边说：把纸对折,沿着折痕的一侧，任意撕下一块,说是任意，但是我还是撕的很认真啊)
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老师：会玩了吗？那也请一动手撕出一个图案来.
作品展示
老师：这些作品都来自同学