文档介绍：乘法口诀和口诀求商二
乘法口诀和口诀求商二
乘法口诀和口诀求商二
开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教课设计
备课时间： 2009 年 10 月 28 日
本课初备
课题： 7 的乘法口诀 课时 共在乘法里，因为互换两个因数的地点，它们的积不变，
所以，用一句乘法口诀能够计算两道乘法式题的积。
三、稳固提升
1、做教科书第 62 页上边“想想”
独立达成再集体沟通，发问：察看每组题目，你发现什么想想原由是什么
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2、做教科书第 63 页上边“想想做做” 1
校正时让学生谈谈自己是如何想的上下有什么联系
3、达成第二题
4、读口诀编乘法算式。 “想想做做”第 3 题。
5、口算竞赛（想想做做第 4 题）
6、看图写算式。 “想想做做第 5 题”，指导学生看懂图意，正确
表达思虑的大概过程。
四、全课总结
今日这节课我们学习了 7 的乘法口诀，你学会了哪些新知识评评自己学得怎么样
板书设计：
的乘法口诀
练习设计：
列式解答。
5 个 7 相加是多少
24 里面有几个 6
6乘7得多少
教后记：
参加备课人员 陈志海 吴兆和 朱殿祥 凌加宝 闵燕妮 徐文兰
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开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教课设计
备课时间： 2009 年 10 月 28 日
本课初备
课题：乘法竖式 课时 共 10 课时 , 本课第 2 课时 个人复备栏徐文兰
教课目的：
1、初步学会乘法和除法竖式的写法， 会列竖式计算表内乘除法。
2、持续加强自主学习的能力，并获取成功的体验建立学好数学
的信息，养成认真书写的习惯。
要点难点：
竖式的书写格式和计算过程。
积的个位与商的地点。
课前准备：
主题挂图
教课过程：
一、导入新课
出示场景图，发问：一共有多少人
依据生的回答板书： 4×2=8（人）
指名谈谈乘法各部分的名称。
师：乘法也能够写成竖式。
二、教课乘法竖式。
1、教课乘法竖式。
先让学生想想加减法竖式如何写，试写出乘法算式，并指名板
演。
让学生介绍自己是如何列竖式的。必定板演正确的竖式，夸奖写对的学生。
发问：你能谈谈乘法竖式中各部分的名称吗学生回答后，师在竖式旁标明。
议论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么你以为乘法竖式能够如何写，这样算跟同桌说一说。
揭题：今日我们学的是：用竖式计算乘法。
教课试一试出示： 5× 7=
学生口答得数后，独立列竖式，再小组里沟通。
各小组派代表板演，其余小组进行评讲。
要点是：得数的 35 的 3 与 5 写在什么地点，为何学生看书，谈谈自己学懂了什么，还有什么问题
小结：积的个位应和乘数的个位对齐。
练一练：
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想想做做 1，达成后小组批阅，再集体讲评。
三、稳固练习
1、想想算算 2，达成后小组批阅，再集体讲评。
提示：横式后不要忘掉些得数。
2、背口诀竞赛
3、卡片游戏。
4、比比谁做得又对又快：想想做做 5
5、看图找信息，发问题，议论解决。要启迪学生依据图中的信
息先算“ 7 辆车一共能坐多少人”再与 15 人比较，并作出“够”仍是“不够”的判断。
7、 括号里能填几先让学生填一填，再指名谈谈是如何想的，
用的是哪句口诀。
四、全课总结
板书设计：
乘法竖式
乘法口诀和口诀求商二
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练习设计：
用竖式计算。
6×4＝ 4
× 5＝
7
× 2＝
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教后记：
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参加备课人员 陈志海 吴兆和