文档介绍：23 湘教版:古诗二首《浪淘沙》《江雪》教学设计教学过程一、知诗人,解诗题。 1. 直接揭题:浪淘沙 2. 理解诗题,学生结合课前预习自由说说。(1 )浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。(2 )浪淘:波浪淘洗。 3. 了解诗人。学生交流有关刘禹锡的资料, 教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗, 并适时提示学生注意作者与当地的关系, 了解当时的创作背景。刘禹锡( 772-842 ),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳) 人。是柳宗元的好友, 人称刘柳, 因参加永贞革新而被流放, 性格豪迈, 决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气, 白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇, 而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。二、读通读顺。浪淘沙刘禹锡三、抓字眼,明诗意。 1. 初读,理解词义。浪淘沙: 唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易, 其形式为七言绝句。后又用为词牌名。九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘:波浪淘洗。簸:掀翻。牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女, 下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。 2. 再读,理解诗意。想一想,为什么这么读?查字典,联系上下文解决。(1) ——理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。(2) ——理解第三、四句。( 景物的雄伟壮观, 作者的夸张方法。) 引导学生联想进行理解。(3) ——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙, 波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去, 我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。 3. 品读,深化理解。名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”这首绝句用淘金者的口吻, 表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活, 牛郎织女生活的天河恬静而优美, 黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河, 同去牛郎织家, 寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想, 以豪迈的口语倾吐出来, 是一种朴实无华直白的美(1 )读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生? 引导学生发现问题: (2) 引导学生释疑, 在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。三、想意境,熟读成诵。四、品用词,练语感。(一)品评“上”字 1. 诗的每个字都要经过仔细推敲, 你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗? 2. 猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……) 把这些字填进去读读,与“上”字比一比,“上”字好在什么地方? 小结:是啊!一个“上”字,引发了我们学生多少联想(二)尝试推敲。现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?并说说为什么。 1. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船。(来、去、到、见、……) 2. 风乍起,吹一池春水。(动、皱、翻、起) 五、自主小结,自主作业。 1. 这节课,你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结) 2. 你认为这堂课应做什么作业。( 引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸, 如配乐诗朗诵, 画画情境图, 改写散文或现代小诗等等) 3. 在下面这幅画上,抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。江雪教学目标 1 .学习本课生字词,逐句理解诗句的意思