文档介绍：班级管理方法
一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的才能，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要到达这一目的，必须依靠作班级管理方法
一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的才能，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要到达这一目的，必须依靠作为班级指导者和组织者的班主任，作出长期的努力和理论，通过实在有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。 
　　一、班级框架需合理化 
　　家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境,要组织好班级，就需班级框架合理化,班级框架就是指学生座位的排列，,即前后、左右、男女生、动静、学****态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理,有利于互相鼓励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定根底。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学****气氛，更为老师创设良好的育人环境 
　　二、班级组织功能化 
　　一个组织健全的班级,能有利于班级管理。班主任要筹划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有典范、同化功能，其他同学会以他们为典范，发生潜移默化的变化。同时具有鼓励和约束功能，其他同学会在他们的鼓励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监视共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。
 
　　三、常规管理需科学化 
　　班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项才能得到充分锻炼，使培养目的得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要抑制传统的管理思想，要有科学的管理思想。。班主任要管理和教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，，以《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》,《学校一日常规》  为准那么，狠抓学生根本生活****惯，文明语言、举止行为，校内外学****行为、纪律道德,使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监视机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时理解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。 
　　四、树立典型，全面育人 
　　一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生，要进步管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进展积极的指导，指出他的闪光点和缺乏之处，要求他在各方面都起模范带头作用。,循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型鼓励他,启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，，全面育人， 使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作.
 
　　五、寓管理于各项活动之中 
　　班主任充分利用好开展