文档介绍：信息技术教学案例
棋盘上的麦粒
姓名：宋利祥
学科：信息技术
年级：高二
【案例背景】
本案
信息技术教学案例
棋盘上的麦粒
姓名：宋利祥
学科：信息技术
年级：高二
【案例背景】
本案例是先让学生观摩解决“棋盘上的麦粒”的算法程序演示，在让学生模拟编写程序，进展自主探究，体验用计算机解决问题的理论过程。老师既要讲清楚程序设计的步骤，让学生从一开场就养成良好的程序编写****惯,又要不断激发学生的兴趣，进步学生的学****积极性。因此本案例选择了一道兴趣数学题，算法简单，学生易于理解。这样学生就可以把主要精力放在程序设计的学****上。
【案例描绘】

活动过程
老师活动
学生活动
设计意图及建议
创设情境
使用投影仪或其他设备将“棋盘上的麦粒故事”呈现给学生，提示学生考虑。
阅读材料，
考虑问题
利用有趣的故事创设情境。
给出任务
(语言导入）这个问题的答案虽然数值很庞大,但是它的算法却非常简单。前面我们已经学****了三种描绘算法的方法，下面就情同学们分析这个问题，列出它的数学表达式,并用流程图来描绘其算法。
分析问题，列出表达式，画出流程图。
稳固前面所学知识。
算法分析和
描绘
点评一两个学生的流程图，给出自己的流程图,供学生参考.
和老师给出的流程图进展比较。
及时反响，有利于学生掌握知识。
认识
Visual Basic
开发工具
（语言导入）在程序设计之前我们先来认识Visual Basic这个开发工具。利用计算机和投影仪向学生展示如何启动VB,建立标准EXE工程。向学生简单介绍窗体、工具箱.
仔细看老师操作,认真听老师讲解.
让学生熟悉VB开发环境，老师要讲解清楚。
设置界面
(边讲边操作）单击工具箱中的“CommandButton”按钮，在默认窗体“Form1”上画一个按钮“Command1”。附属性窗口中将它的“Caption”属性改为“棋盘上的麦粒”
仔细看老师操作，认真听老师讲解,记录属性修改的方法。
对于出血者来说，界面的设置可以简单一些。
代码编写
（边讲边操作）双击窗体“Form1"中“棋盘上的麦粒"按钮，翻开代码窗口，在“Private Sub Command1—Click（）”和“End Sub”
仔细看老师操作,认真听老师讲解，并记录代码。
代码编写式程序设计的主要部分，这段代码虽然不长，但是对于初学者来说，还是有难度的，老师要对其进展解释。
之间输入代码。
活动过程
老师活动
学生活动
设计意图及建议
运行程序
(边讲边操作)从“运行”菜单中单击“启动”命令（F5）运行程序。程序运行时点击窗体中“棋盘上的麦粒”按钮,就可以看到棋盘上到底有多少麦粒了。
仔细看老师操作，认真听老师讲解。
运行程序比较简单，学生容易掌握,