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初中一年级历史上册课件.ppt

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初中一年级历史上册课件.ppt

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初中一年级历史上册课件.ppt

文档介绍

文档介绍:“和”字币
匈奴的兴起及与汉朝的和战
本课任务
·了解匈奴的兴起
·匈奴和汉朝的关系(冒顿单于、卫青、霍去病和王昭君)
·培养比较、分析、归纳的能力
·认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流
主要线索
匈奴的兴起“和”字币
匈奴的兴起及与汉朝的和战
本课任务
·了解匈奴的兴起
·匈奴和汉朝的关系(冒顿单于、卫青、霍去病和王昭君)
·培养比较、分析、归纳的能力
·认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流
主要线索
匈奴的兴起
匈奴与汉朝的和战
秦朝的疆域
东到大海
西到陇西
北到长城一带
南到南海
匈奴族的生活****俗怎样?
秦汉之际他们杰出的首领是谁呢?
冒顿为什么能够统一蒙古草原?
统一对匈奴的发展产生了怎样的影响?
冒顿单于到底是一个什么样的人?
想一想?
冒顿统一蒙古草原
冒顿励精图治,严格治军,建立了一支纪律严明,听从指挥的强大骑兵队伍。
统一使匈奴生产迅速发展,畜牧业发达,牲畜漫山遍野。冶铸业也发展起来,铁器被广泛的运用于生活、生产和军事。金属制品多用动物图案做装饰,富有游牧民族的特色。在于汉人的交往中学会了农耕,开始垦田种谷。匈奴势力不断壮大,进入鼎盛时期
冒顿单于是一个什么样的人?
冒顿单于即位后励精图治的作为不仅对匈奴的发展而且对中国历史的发展都具有重要的影响。如统一蒙古,可以说是我国历史上北方的第一次统一,对北方的经济发展起了至关重要的作用。冒顿单于勇武善战,富于谋略。他是少数民族中比较杰出的政治家、军事家。
时间:
蒙古草原
冒顿单于
地点:
首领:
原因
冒顿(mò dú)
单于(chán yú)
冒顿统一蒙古草原
匈奴的兴起
秦汉之际
军事上:
冒顿严格治军,
骑兵力量强大
经济上:
畜牧业、手工业发达,农业开始起步。
民失作业,而大饥馑。·····人相食,死者过半。自天子不能具醇驷, 而将相或乘牛车。 ——《汉书》
荒凉、萧条 贫困
阅读材料
西汉建立后,面临的是一种怎样的经济形势?
西汉初期
汉匈关系

和亲
汉朝与匈奴的和战
西汉初国力相对弱小。
未能阻止匈奴南下。
表现:
原因:
结果:
☆什么是和亲政策?
☆西汉初年,为什么要对匈奴采取“和亲 政策”?
和亲政策:汉朝时,把皇室女子作为公主,远嫁给匈奴单于为妻,并每年送给匈奴大量宝物和纺织品,以求得暂时的和平的政策。
西汉初年,国力不济,经济萧条,迫于无奈,被迫采取这项政策,对于西汉王朝来说是无奈之举。

西汉中期
汉匈关系
汉朝与匈奴的和战
卫青、霍去病大破匈奴。
表现:
原因:
汉武帝时国力强盛。
影响:
解除了匈奴对西汉边境的威胁。
卫 青 生 平
河东平阳人。卫皇后弟弟。本平阳公主家奴,后来被汉武帝重用,官至大将军,即最高的军事将领。多次带兵同匈奴作战,屡立战功。史书说:卫青为人,谦虚爱士,深得部下拥戴。
霍去病生平
(约公元前140--前117年),西汉著名的将军,五年内六次率部队反击匈奴侵扰,六战六捷,为解除匈奴对汉朝的军事威胁和打通西域道路建立了不朽功勋,官至骠骑将军、冠军侯,但英年早逝,去世时年仅二十四岁。在他死后,得到了汉武帝的厚葬。《马踏匈奴》石雕正是高度概括了霍去病戎马征战的一生。
“匈奴未灭,无以为家”
出击匈奴!
战局如何?结果怎样?
让你们领略大汉王朝军团的威力!
公元前119年漠北战役
政治:实行削藩,加强中央集权
经济:铸造五株钱,铸币权和盐铁经营权归中央
军事:卫青霍去病反击匈奴
思想:“罢黜百家,独尊儒术”
想一想
汉武帝的大一统表现在哪几个方面?
汉朝与匈奴的和战
西汉末期
汉匈关系



材料一:
亡我祁连山,使我六畜不蕃息;
失我焉支山,使我嫁妇无颜色。 ——《汉书·佚名·匈奴民歌》
材料二:
武帝时,汉朝虽大胜,损失也十分巨大,仅元狩四年,汉朝“两军士死者数万人”,马消耗了十几万,“天下马少,匹二十万”。武帝后期,为了应付长年战争“倾国殚货”,”百姓流离”,“海内虚耗,户口减半”。
材料三:
在当时汉与匈奴的边境线上都发现了汉代的钱币和工艺品,这说明汉与匈奴之间的交流和往来,并没有完全被万里长城和军事堡垒所遮断。
昭君出塞图
昭君出塞
王昭君
王昭君,名嫱,汉元帝时宫女,封为昭君,晋因避司马昭讳,改称为明君或明妃。西汉南郡秭归人。竟宁元年(前33年),匈奴呼韩邪单于来朝请