文档介绍：提升教育教学质量的几点建议
决定学校教育教学质量的关键因素是老师，老师的素质才是决定一个学校教育教学质量好坏的根本。所以,要想进步教育教学质量,得从老师队伍建立上下功夫.
下面是我对老师队伍建立的几点建议：
鼓励新老师、年轻老师长期扎提升教育教学质量的几点建议
决定学校教育教学质量的关键因素是老师，老师的素质才是决定一个学校教育教学质量好坏的根本。所以,要想进步教育教学质量,得从老师队伍建立上下功夫.
下面是我对老师队伍建立的几点建议：
鼓励新老师、年轻老师长期扎根于农村学校。
由于民办学校、公办民营形式的学校涌现，优质老师大量涌进城区学校，优质生源铸就了城区老师名利双收,严重地挫伤了留守农村教育的老师的积极性。出现了农村老师不安心教学、年轻老师不愿到农村学校的现象。虽然如今新进编的老师必须在农村学校任教5年，但他们并不安心在农村长期教学，也就是农村学校培养新老师,待5年一满，新老师就不安心在农村学校了，就会考虑如何进城了。这说明农村学校培养新老师是为城区学校效劳的，农村学校成为了城区学校培养优秀师资的基地。
进步老师待遇,让尊师重教落到实处
特别是农村的老老师，已无所求，虽能尽职，但不会尽力或力不从心。有的农村学校教学质量好,：“要想牛拼命跑,就得让它吃饱。”假设能让老师专心教学，还得进步老师的待遇，别再让老师为生计而犯愁。
教学外的事务尽可能少，让老师集中精力用于教学
近年来，名目繁多的各项检查、督查让各学校疲于应对，老师来自各方面的压力和日俱增，无法集中精力用于教学。
调整师资构造，优化教学资源
有的农村学校好多科目无专业老师，造成学科构造不合理；有的农村学校50岁以上的老师占了一半，教学没有激情没有活力，教改开展不起来或收不到成效;有的农村学校老师性别构造不合理，根本上是清一色的男老师，对高年级女生的心理辅导课也找不到适宜的女老师。这些师资的缺陷,严重制约了农村学校的教育教学的开展，也就不能为高一级学校输送优质的生源。