文档介绍：亦堵亦疏 健康上网
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。 亦堵亦疏 健康上网
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笔者曾对学校2 500名高一学生进行问卷调查，数据显示：上过网的学生有2 200余名，其中竟有近60%的学生在信息技术课堂上以玩游戏为主要目的，其次是聊天，个别学生存在浏览不健康网站的经历，而上网查资料或进行其他增长知识活动的还不到15%。
中小学信息技术课有大量教学内容的实施需要借助网络进行，有的教师为了维持课堂纪律，采取断网手段，不仅课程目标难以达成，还使部分学生产生对立情绪，影响了师生关系；有的教师为了追求良好的师生关系，允许学生完成布置的学习任务后自由上网甚至放任学生自由上网，得到的结果却是学生置教师布置的任务于不顾，自行其是，进而带动其他学生，最终课堂乱成一团。
如何有效规范学生在信息技术课堂上的上网行为，既保证课程教学的顺利实施，又不至于让学生在课堂上产生“网络成瘾”的倾向，长期困扰着广大信息技术教师，同时也引起家长、班主任、学校领导的担心。这在很大程度上影响了社会各界对信息技术课堂的认知程度，阻碍了信息技术学科的健康发展。
为有效规范学生的上网行为，让学生学会利用网络这一学习工具开展高效学习，笔者采取如下措施来解决上述问题。
1 净化学生用机软件环境（本地封堵）
在所有学生用计算机上安装“绿坝-花季护航”绿色上网软件，启动防护功能，有效屏蔽色情图片、色情文字等不良信息，净化课堂网络环境；同时利用该软件的黑名单功能，对常见游戏软件和QQ等聊天工具客户端软件进行封锁，使其不能联网或运行。通过这一措施，在很大程度上减少信息技术课堂的干扰因素，使学生精力可以更多地集中在教学内容的学习上。其他诸如“网络爸爸”等网络净化软件也有类似的功能。
2 净化机房网络环境（出口封堵）
信息技术课堂上网除电脑游戏与聊天以外，还有一个困扰信息技术教师的因素就是学生无计划的上网，一旦开通网络，学生往往对学习任务和教师推荐浏览的网站不屑一顾，浏览的网站五花八门，甚至有个别学生在机房浏览不健康网站，造成极坏影响。为此在学校网络出口交换机设置镜像端口连接网管工作站（如学校出口交换机不具备镜像功能，可在出口线路与交换机之间安装一台HUB，网管工作站也连于此HUB），安装“网路岗”上网管理软件，将所有学生用机纳入管理范围，并针对不同的微机室设置不同的管理策略，由各任课教师根据教学内容，灵活决定本微机室是“限制上网”“仅开通指定网站”，还是“限制浏览指定类型站点”，对违反规则的学生自动弹出警示窗口或引导到指定教学站点，从而将学生的上网行为引导到教学内容的需要上来。同时教师可借助多媒体教学系统观察学生的上网行为，将新发现的不适合学生访问的站点更新到限制访问列表中。如微机室采取代理服务器上网，则配置更加简单。
3 对学生的网络行为