文档介绍：38望梅止渴
昌邑小学程惠莉
教学目的：
1、认识本课的生字10个“止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”；积累课后8个词语和描写天气炎热的词语，读好课后2句句子.
2、正确朗读课文,理解课文，说说“望梅止渴”的38望梅止渴
昌邑小学程惠莉
教学目的：
1、认识本课的生字10个“止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”；积累课后8个词语和描写天气炎热的词语，读好课后2句句子.
2、正确朗读课文,理解课文，说说“望梅止渴”的故事.
3、学****曹操在危急的情况下,能积极开动脑筋，抑制困难，脱离险境的品质。
4、在老师的指导下描写:神、止、渴、期。
5、学惯用音序查字法查出“赶”、 “忽"、“朝"在字典中的页码。
教学重点:认识本课的9个生字,理解课文内容.
教学难点：在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、倾听故事，引入课题
1、师：刚刚小朋友交流了一些我们平时积累的成语。我们知道，，老师请大家听个成语故事。（听课文录音）
2、师：这个故事的名字叫—-望梅止渴
3、你们吃过梅子吗?今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。
能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉?
4、口渴的时候，想到它的酸味,嘴里会有什么感觉？出示：酸学生字“酸”
学****生字“止”——书空
二、学****课文，质疑解惑
1 、望梅止渴讲了一个生动的故事，看了课题,你想知道什么？
2、 学生提出疑问。
3 、归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴?结果怎样？
4 、看多媒体动画，自由读课文，完成填空:
（）时期，（）带着十万大军经过一片（）。当时（），将士们（），（）。他灵机一动，用了（）的方法，结果（）。
5、。交流搜集的资料。
6、学****生字：“舌、燥、导、根、期"
（1）自学生字：读准字音，认清字形。
(2）小组合作,读字组词，交流记法。
（3）老师指导：
加一笔，变变变：古+(）；王+（）；止+(）
三、朗读课文，深化理解。
1、为什么要望梅止渴？交流出示句子:
（1）当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
(2)曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?
理解“火烧火燎、口干舌燥"的意思。问：你在什么情况下会觉得口干舌燥？
2 、指导读这两句句子。（个别读--男女生赛读）
3、说话练****将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟,行军速度越来越慢，附近又根本没有水，曹操想：（）。
4 、同桌互读2、3小节，讨论：曹操怎样让大家望梅止渴？结果如何?
5、交流:曹操怎样让大家望梅止渴？
6、指名一位学生扮演曹操，一位学生读第2节第2句话
7、师生合作表演朗读第2节。
8、学****生字：灵——开火车读准音；理解“灵机一动”的意思. 骑-—交流记法。
9、小朋友们，你们