文档介绍：学期教学计划
一、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活
至碳释放氧气
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第二十二节绿色植物的呼吸作用
至
第二十三节爱护植被，绿化祖国
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复****br/>19
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期末考试
第一单元教学计划
教材分析：
第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。当今社会，由于人类活动对生物圈的影响
来源网络，仅供个人学****参考
越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物
圈。
学情分析：
初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教师开始应该注重培养学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的特点，利用好学期开始的每一节课，例如第二节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学****生物学知识的学****从学生熟
悉的生物入手，有利于引发学生的学****兴趣。
教学目标：
1、知识目标认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理
解生物圈是所有生物共同的家园。
2、能力目标尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学
探究的一般过程。
3、情感目标
①尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维****惯。②初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。教学重点教学难点
来源网络，仅供个人学****参考
教学重点：
1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是
相互影响、相互依存了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈
是所有生物共同的家园。
2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究
的一般过程初步养成探究的思维****惯。
3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。
教学难点：
1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究
的一般过程初步养成探究的思维****惯。
2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。
教学措施：
1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。
2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。
3、自主探究、学生积极参与
4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决实际问题。 5、抓问题关键，进行深入分析6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。
课时安排：
第一章认识生物 2 课时
第一节生物的特征 1 课时
第二节调查我们身边的生物 1 课时
第二章了解生物圈 3 课时
来源网络，仅供个人学****参考
第一节生物圈与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统第三节生物圈是最大的生态系统第一章教学计划教材分析

1 课时
1 课时
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本章从学生的生活经验和认知水平出发，精选生活中的一些典型事例和一些常见的植物、动物、真菌的生活，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的基本特征。需要注意的是，有关生物的基本特征，科学家在不同的层面上看法不尽相同，教材是在义务教育的层面上让学生初步了解生物区别于非生物的基本特征，因此，教师在教学过程中不必做过多的拓展和加
深。
本章共分两节，第一节“生物的特征”，要求学生大致区分生物和非生物，总结出生物的基本特征。本节是学生学****生物学的基础，同时，也对促进学生学****的积极性，激发其求知欲，有着重要的作用。第二节“调查周边环境中的生物”，是建立在第一节知识内