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结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on ，可进展拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学****的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进展比拟记忆等。
第二课时
教学反思
课时通过听、读等活动来学****句型What do you have on Thursdays？I have maths,English and music．What do you do on Thursdays? I have a cooking ，让学生学会简单描述一周内的学****和生活情况。通过前一单元的学****听力局部的形式已被学生熟悉，可在导入后，开场此局部的学****然后，进展操练语言局部。此时可由教师控制节奏，进展不同难度、有梯度的操练。由浅入深练****句型。由教师主导渐变为教师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。
第四课时
教学反思
本课时学****周末相关动作词组：wash my clothes, do homework， watch TV，read books,play football。要求学生能在听、说、读、写的根底上，利用它们表述自己的周末安排。既学****语言，又学****如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动作开场，也就是学****日常的几个动词词组。此类动词学****适合通过唱唱做做的方式进展。可在轻松的状态下掌握一些动作，教师可在教学过程中参加其他新词组，激发学生的求知欲，令他们体会灵活使用英语的成就感。
第六课时
教学反思
本课的重点是培养学生阅读与写作的能力。整节课从听入手，让学生在听的过程中理解对话的只要内容，然后通过说的操作，让学生充分理解Wu Yifan的周末活动。本课仍是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进展阅读练****在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。
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Unit 3 Whatwould you like ?
第一课时
教学反思
本课时let’s learn局部主要是通过情景对话让学生学****单词：ice-cream,tea,hamburger,sandwich,salad。对话中的语句What would you like to eat/drink？I’d like…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来稳固所学单词。最后通过设计“学当效劳生〞和“点餐〞的活动让学生能在情景中运用所学内容进展交际。
第二课时
教学反思
本课时Let’s talk局部主要是通过情景会话，谈论想吃的食物或饮料，从而让学生学****What would you like to eat/drink？I’d like…的问答。然后教师可以利用一些练****或活动来稳固知识。
第四课时
教学反思
本课时主要是让学生掌握单词sweet，fresh， healthy, deliciours, hot的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进展简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所学食物单词引出sweet,hot的读音，然后利用实物和课件在情景中引导学生学****fresh，healthy, deliciours；接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句；最后让学生互相品尝各自的