文档介绍：以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
1 / 10
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
以学****故事为载体 ,提高少儿教师观察能力的研究
领活动。现场听取了北京师范大学刘焱教授、省一般教育研
究室林媛媛教授等多位幼教专家的讲座和特级教师的现场
观摩课。
经过多次的走出去学****我们既宽阔了眼界，更好地反
思教育教课工作的问题，汲取了新的知识，拓展了理论视线，
促使了教师专业化发展，更加研究工作的顺利进行引导了方
向。
⒉园本培训：学****故事是我园在平时教育教课中使用的一种观察记录方法，对全体教师进行多次理论培训学****郑
真真老师睁开的《为何写和怎么写学****故事》，童春炫老师睁开的《少儿教师观察力的自我建构》，王舒颖老师睁开的《学****故事文字书写规范》。教师们每一次的理论学****都是清楚、修正自己的小孩观、教育观，对教育理念的进一步
更新，为解决问题供给了理论基础。
⒊自我学****经过每个月一次的“好书介绍”活动，向全园老师介绍优异的有对于学****故事方面及少儿教师观察力
提高方面的书本，如：《观察小孩》《少儿行为观察与记录》《另一种评论：学****故事》《学****故事与初期教育》等等。引导教师学****阅读，逐渐累积观察的详细方法和操作经验，在理念上逐渐认可小孩行为观察的价值与意义，内行动上不停清楚观察与课程，与少儿成长以及自己专业发展之间的内
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
4 / 10
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
在关系。
四、正确立位，建立信心
在学****和创作学****故事的过程中，我们让老师们依据自己专业水平，找寻差距，制定一个确实可行的规划目标，经过计划的落实来实现自己的个人成长规划。
初级目标：有爱，能看见孩子的闪光点，发现孩子的 “哇”时辰（看见）
中级目标：居心，能专心倾听孩子的心声，发现孩子的兴趣点（看到）
高级目标：有智，能激活孩子原有的兴趣，发现孩子的黄金线索（看懂）
在整个研究过程中，老师们用这三个等级目标查验着、鼓励着自己不停学****进步，从看法到行为解放少儿，解放教师，提高自己的专业能力。
五、扎实睁开研究工作，提高教师专业能力
经过实践研究与园本研修平台，逐渐累积观察的详细方
法和操作经验，睁开详细的研究工作。，系统掌握观察技术
教师观察技术的系统提高是首要的研究点，我们从认识与技术两个方面进行操作，要讨教师们主动地去观察“每一位少儿”与“少儿的每天” ，借助专题研究进行实践性打破。
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
5 / 10
以学****故事为载体,提升幼儿教师观察能力的研究
⑴睁开研究，提高教师的观察力
明确观察目的，有了清楚的指向后，教师才能在活动中
找到观察的对象，有效记录少儿在活动中存心义的行为