文档介绍：韵律活动《小看戏》教学反思
城南幼儿园袁红梅
新《纲要》艺术领域的目的始终贯穿着这样的思想:尊重幼儿个性特点，鼓励幼儿用不同的、自己喜欢的方式进展艺术活动,鼓励通过艺术活动激发幼儿的情趣，体验成就感,形成个性化的审美情趣。根据纲要韵律活动《小看戏》教学反思
城南幼儿园袁红梅
新《纲要》艺术领域的目的始终贯穿着这样的思想:尊重幼儿个性特点，鼓励幼儿用不同的、自己喜欢的方式进展艺术活动,鼓励通过艺术活动激发幼儿的情趣，体验成就感,形成个性化的审美情趣。根据纲要中的这种思想，结合本园研究的课题和幼儿的实际，我们把韵律活动《小看戏》的教育目确实定为：1、能用喜欢的动作表达乐曲欢快的情绪；2、能看、“画”简单的动作分解图；3、感受和老师、同伴合作学习的快乐。根据教育目的，我们把活动流程设计为三个环节。第一个环节是“游戏导入，感受音乐”；第二个环节是“模拟创编，大胆表现”；第三个环节是“完好表演，体验快乐”.其中,“模拟创编,大胆表现”是活动的重点；把握乐曲的节奏是活动的难点。（精品文档请下载）
在组织这次韵律活动的全过程中,特别是通过上午的教学之后，我的感悟很多,主要有如下几点:
韵律活动中激发幼儿兴趣是前提。兴趣是孩子最好的老师。激发幼儿的兴趣，可以吸引幼儿积极参和到活动中来。例如：活动一开场,引导幼儿欣赏音乐,和此同时装备小脚的游戏，幼儿兴趣盎然，在感兴趣的游戏中既感受到音乐的优美，又初步熟悉了音乐的节奏，从而化解了教学难点,为下面的学习创造了条件。再如:把“动作分解图”取名为“跳舞小人图";让幼儿自由选择道具装扮自己……幼儿的兴趣随着活动的流程得到了激发，从而全班幼儿愿意、乐意、积极地参和到活动中来。
（精品文档请下载）
韵律活动中尊重幼儿的个性特点是根本。为了贯彻执行“尊重幼儿的个性特点，鼓励幼儿用不同的、自己喜欢的方式进展艺术活动，形成个性化的审美情趣”的《纲要》，针对幼儿的实际程度，我要求幼儿根据音乐讨论、创编动作,,进展了大胆的动作创编,表现出对音乐的喜欢。孩子们给我带来的惊喜是宏大的。，我关注每一位幼儿的个体差异，不用统一的标准评价不同的幼儿,对每一位幼儿不同的表达及不同的表达方式，都给予了肯定的评价。这样，不仅让每位孩子看到了自己的进步,而且给孩子们提供了更自由、广阔的想象空间,从而促使全体幼儿根本上都能积极参和活动，促进了全体幼儿的开展。（精品文档请下载）
韵律活动中进步幼儿艺术技能是必要的。围绕我园课题研究的重点，这次活动着重对幼儿进展了自我表达、听力、观察力、记忆力、想象思维才能、语言概括、模拟、画简便图、:孩子们在讨论“用什么动作表达音乐”时，尝试用自己的肢体语言去创编动作；在创编制作“跳舞小人"时，孩子们有的当模特摆姿势，有的在旁边指导，还有的那么当起了小画家
。尤其是在创编动