文档介绍：陈庄镇中心幼儿园幼小衔接经验总结【摘要】孩子们在进入小学后将面临活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等方面的变化, 他们能否从幼儿园顺利过渡进入小学, 也成了众多家长所关注的话题。【关键词】幼儿园培训一、开展培训工作(一)对老师的培训对大班年级组的教师进行幼小衔接各项工作的培训。让大班年级组的老师对" 幼小衔接" 工作引起充分的重视, 深入了解" 幼小衔接" 的目的和任务, 结合各班幼儿的发展特点、学****兴趣和各班使用的教材, 通过在一日生活的各个环节中渗透" 幼小衔接" 的工作方法,全面展开" 幼小衔接"活动。(二)对家长的培训各班在新学期家长会上介绍本班幼小衔接活动计划,让家长了解"幼小衔接" 的目的和意义,应提前为孩子做好心理准备、物质准备、知识准备及行为****惯的培养等方面进行了详细的讲解。引起家长的足够重视,才能积极有效的配合我们的工作, 达到家园共育的目的。开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。如给家长做" 怎样帮助幼儿做好入学前的准备" 的讲座。与家长共同探讨孩子在生活、学****能力等方面存在的问题。针对当前家长在教育孩子问题上存在的误区重点讲解了: 上学不单独是孩子的事;小学不一定要让孩子上名校;特长教育不是越多越好。二、对幼儿进行一日生活常规的培养著名的教育家陶行知先生指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。”孩子们从入园到离园的每个环节,都在进行良好生活常规的培养。孩子进入小学后, 要面对更为紧张和忙碌的学****生活, 如果在幼儿园没有较好的形成一日生活常规,常规松散生活节奏拖沓紊乱、指令意识不强,则会在很大程度上造成进入小学后产生严重的生活学****障碍。(一)一日生活中建立秩序感在一日生活中建立有序的生活节奏感、生活秩序感是有必要的。我们在培养幼儿秩序感时, 会从细节做起, 渗透到幼儿一日生活的的各个方面:①学****取放物品。记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境,在所有的细节方面都能支配它”。每样物品都有它固定的位置,从哪儿取,还要放回原来的位置,这就是“物归原位”。②学****照顾整理环境。让幼儿参与到环境的整理工作中来, 比如建立小小值日生制度, 值日生亲自擦洗、整理教室内物品, 养成爱劳动、讲卫生的****惯, 同时也获得清洁感、秩序感。③学****一些社会礼仪和规则。喝水时要懂得排队等待, 不要轻易打扰正在专心做事的伙伴等等, 使幼儿养成一种自觉的遵守人际规范、维护人与人之间的和谐秩序关系的意识。(二)提高幼儿的倾听能力,从而形成规则学会倾听, 能听懂老师发出的各项指令, 在学****生活中起着非常重要的作用。许多孩子当别人说话时,常规松散,总是心不在焉,东张西望, 小动作多,听不懂或不听指令,这会很大程度上影响孩子的学****质量。在集体活动中要求幼儿专心听讲,积极发言,认真倾听他人说话,而且有目的的对幼儿进行注意力和思维敏捷性的训练, 我们开展了“接龙”、“学别人说话”等活动, 来培养幼儿的倾听****惯。建立规则意识。幼儿进入小学后, 规则与约束会逐渐增多, 如果在幼小衔接阶段不培养幼儿建立良好的规则意识, 会导致幼儿升入小学后难以适应小学的纪律要求。如何在幼小衔接阶段帮助幼儿建立规则意识?教师可以鼓励幼儿参与制定活动规则, 引导幼儿在活动中体验规则, 让幼儿感受到遵守规则的益处及不遵守规则带来的不良后果。三、对幼