文档介绍：《我的小宝宝》教后反思
观澜小学金佩红
《我的小宝宝》是一首优美抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，全曲共八小节，音域只有五度，较易让学生喜欢和掌握，温顺甜蜜的歌声也很容易激起孩子的共鸣。由于本次展示课是借北蔡小学二(5）班上课,因此,在《我的小宝宝》教后反思
观澜小学金佩红
《我的小宝宝》是一首优美抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，全曲共八小节，音域只有五度，较易让学生喜欢和掌握，温顺甜蜜的歌声也很容易激起孩子的共鸣。由于本次展示课是借北蔡小学二(5）班上课,因此,在教学设计上，我力求目的不要过高，防止花哨,但教学各环节一定要做到明晰、扎实。根据低年级小朋友以形象思维和感性认识为主的特点，在课的开场，通过学生熟悉的画面和歌曲，创设情境，将学生带入美丽的夜色中,同时发挥学生的主体作用,鼓励每个学生参和到音乐活动中，特意设计大家共同边歌边舞用星星装点教室这一环节，来调动学生的学****热情。二、通过导入欣赏《摇篮》，借直观的画面导入,让学生身临其境,感受摇篮曲的摇曳、平稳的旋律特点,让其入情入境。并且引导学生运用抒情、优美的歌声表达自己的情绪。三、借鉴游戏的方式《多彩的摇篮》入手，让学生利用身边的凳子、围巾、篮子、身体来想象表演，并用歌曲《我的小宝宝》作为背景音乐，从听觉上领先感受歌曲的情绪。我令欣慰的是：借班上课的这批孩子想象力和表现力都不错，有的孩子把体育课上的“摇篮”运用过来，有的把衣服脱下来和伙伴一起做摇篮等等，在游戏中孩子们释放着个性，创意活动为孩子们提供了一个愉快、主动学****的平台，同时也为歌曲《我的小宝宝》的歌表演埋下了伏笔。四、在
歌曲学****部分，我力求每个教学环节都要有明确的目的，要有层次的推进，并且把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，也就是在处理歌曲的力度、速度、情绪、音色上下功夫，以培养学生的音乐表现才能，通过感受使学生理解什么叫摇篮曲。在唱、听中让学生接触不同国家、不同民族的摇篮曲,感受摇篮曲轻柔、亲切的情绪和情感特征，在美的音乐中丰富学生的情感。五、拓展部分,我选取了《东北摇篮曲》、舒伯特《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》三首歌曲,理论下来还是感觉拓展部分可以稍加精炼一点,在拓展环节有待商榷和修改.