文档介绍：《花钟》教学设计
一、学****目的
（一）、知识和才能：
正确、流利，有感情地朗读课文。
结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学****运用多样的句式进展表达《花钟》教学设计
一、学****目的
（一）、知识和才能：
正确、流利，有感情地朗读课文。
结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学****运用多样的句式进展表达。
（二)、过程和方法目的：
1、利用多种多种信息资料，帮助学生理解课文中词语和句子的意思。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
(三）、情感目的：激发学生观察的兴趣,初步养成留心观察周围事物，认真观察和考虑的****惯。
二、学****重点、难点
在理解课文内容的根底上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法是教学的重点。
教学中要注意的是对花的开放时间不能机械理解，不能生搬硬套到生活中去。
三、学****准备
有关各种各样花的资料、小黑板
四、学****流程设计
（一）、解释花钟，学****第三自然段。
利用旧知引入新知。
在黑板上画上时钟，引导学生回忆时钟知识。在钟面上标注3、6、9、12、0点。
引入课题“花钟”,引导学生质疑。
什么是花钟？花钟妙在哪里?怎么设计花钟？怎么认花钟？……
解释学生部分疑问。
什么是花钟？（用花做成的钟就叫花钟；把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。）
妙在哪儿？(从课文第三自然段去找答案。）
根据学生答复设疑.
“你只要看到什么花开了，就知道几点钟了"，这句话对吗？有什么问题?（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）
介绍日内瓦大花钟。
世界上还真有大花钟呢！、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了”花钟".
（二）、设计花钟,学****第一、二自然段.
1、谈话引入第一自然段。
美丽的“花钟"有些什么花呢？花钟的机密就在课文的第一自然段里。让我们先来看一下课文的插图，引入感慨：鲜花朵朵，争奇斗艳,芬芳迷人。
2、老师范读课文第一自然段。
如此美景,老师忍不住想去读读课文，你们认真听听，看看能发现哪些花的机密？
学生交流(老师只说什么开了,什么开了）,进展归纳:不同的花开放的时间不同、形态也不同.
引导学生比较不同句式的特点，感受语言美。
刚刚同学们说得真棒，那你们有没有注意老师说些什么啦？（你只说牵牛花开了，睡莲开了……)我把刚刚说的连起来就是：凌晨四点,牵牛花开了；五点左右,艳丽的蔷薇开了;七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了;黄昏六点,烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，,你觉得怎样？（有点单调、枯燥)
课文是不是像老师这样写的？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句,反复朗读，借助动作和语言来想象一下这些花的样子?……
省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花开放的时间?（补充展示，引导学生说一说，写一写__