改进作文教学.doc

文档介绍：改进作文教学的根本策略和思路 
       写作教学是一项系统工程，涉及选材立意、篇章构造、语法修辞等诸多要素，学生写作才能的进步需要讲评方式的标准和创新，但又不是仅靠作文评讲就能一劳永逸解决的,这就要求作文讲评课应做到“四个结合”,即改进作文教学的根本策略和思路 
       写作教学是一项系统工程，涉及选材立意、篇章构造、语法修辞等诸多要素，学生写作才能的进步需要讲评方式的标准和创新，但又不是仅靠作文评讲就能一劳永逸解决的,这就要求作文讲评课应做到“四个结合”,即：阅读教学和写作评讲相结合，写作理论和评讲理论相结合，课内评讲和课外训练相结合,修改、讲评和作文修改相结合. 
(一）阅读教学和写作评讲相结合。语文教材的课文多是文质兼美的优秀作品；入选新教材的课文那么更具“人文气息"和“时代精神”，，这些佳作也是学生进展写作时可供借鉴、模拟的优秀范例。 
阅读的主要目的是写作，评讲的最终目的也是写作，,阅读课上有写作知识的介绍,作文评讲注重知识迁移,将阅读课文里的写作方法和作文技巧——构思立意、篇章构造、谴词造句等,迁移到****作中去,真正做到“活学活用”。 
（二）写作理论和评讲理论相结合。语文教材(老教材）的“表达”部分，有丰富的写作理论知识的阐述，一方面,作文评讲要理论联络学生实际，将学生****作和作文理论知识有机结合--语言的运用、条理的安排，内容的选择和处理、中心的表达等；另一方面，写作和汉语知识中词性、单句、复句、修辞等严密相连。作文评讲应注意教材中写作理论、语法知识等的灵敏运用，做到学以致用，“温故而知新”。 
（三)课内评讲和课外训练相结合。虽然一节作文评讲课的时间是有限的，但学****的课堂是广阔的，不受时间和地点局限。作文评讲应将老师的课堂讲授和学生的课