文档介绍：玲玲的画教学设计
教材理解
很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些玲玲的画教学设计
教材理解
很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，,只要擅长考虑,优势也可能转化为有优势。学****这篇课文,品味爸爸简短的话语中蕴涵的深化道理。
学****目的
1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。
教学过程
一、谈话引课题
1、看，老师给小朋友带来了一位得意的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真得意,来,。
2、你是怎么记住它的？它还有很多的兄弟呢，你能说出来吗？
3、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》.（板书课题）来读读课题（齐读）
二、初读学字词
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们翻开课本116页，大声地读课文，遇上不认识的生字圈出来,请教课文下面的拼音宝宝或是问问同桌，读完了就标上自然段。(巡视，褒扬学生的读书姿势）
1、瞧你们一个个读的多认真啊!如今我来考考大家。
（１）读生字。(出示课件）自由读、指名读、小老师领读、齐读、去掉拼音读。
（２）读词语。假设这些生字宝宝找到了朋友你们还会读吗？（出示课件）指名读、齐读、抢读。
(3)读句子
（这个句子很长里面有两个生字,谁有信心把这句话读正确）a 出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来.）指名读，你是个会读书的孩子,把这两个生字带着大家读两遍，“脏"有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像的字,请看b 出示句子(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上）是什么字呀?说说你有什么发现？（你们都是读书有心人)老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。C 如今我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读.
2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，同学们一起说说这篇课文有几个自然段？如今同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。
3、读了课文你知道了什么?
三、通读理课文
1、小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？
是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢!所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）
自由读。
你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（打量)点红色 .那“打量"是什么意思呢?那怎样的看才是打量呢?像老师这样看是不是打量呢？老师演示。生答复。
请你来演一演？（你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“打量”.）
如今我们小朋友也来当玲玲，也满意地打量着自己的画。
谁能读