文档介绍：.
《羚羊木雕》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
2、练****划分段落，归纳中心思想。
（二）能力目标
学****插叙的写作方法。
（三）情感目标
体会家庭成员各自的思想感情，从不: .
《羚羊木雕》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
2、练****划分段落，归纳中心思想。
（二）能力目标
学****插叙的写作方法。
（三）情感目标
体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
二、教学重难点
（一）重点
1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
2、练****划分段落，归纳中心思想。
3、学****插叙的写作方法。
（二）难点
1、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。
2、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
三、教学设计思路
本文的故事一波三折，很有吸引力；而更感人的是文中表现的高尚友谊。作者是以一个孩子的口气来讲述故事，以孩子的视角来看待世间（包括家庭、学校）的冷暖，形成两个世界
——***的世界和孩子的世界。在“我”的眼里，这两个世界有着本质的不同，高下优劣自见。这对同龄的学生来说，是很容易被打动并引起共鸣的。
课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发学生进人课文的情境，设身处地体会“我”的心情，感受“我”的伤心，起着情感教育的作用。另外，由于作者从一个孩子的视角来写，写出了孩子与***世界的对立状态和对立情绪，因此，还得防止一种偏向，即孩子对***世界和家庭的反感、反抗的情绪。
四、教学方法
学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。
五、教学媒体
投影（投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的展开中出示）
六、课时安排
1课时
七、教学步骤
导语
相信大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友谊呢？你有没有因为朋友的事情跟爸爸妈妈闹过矛盾呢？让我们一起打开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们到底该如何这类亲情与友情的矛盾。
朗读
分角色朗读全文。朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。在朗读中，体会课文所表达的思想感情。
结构思路梳理：
全文分四个部分，按照以下思路划分结构：“查问木雕”（妈妈、爸爸和我）一一插叙“赠送木雕”（我和万芳）一一 “强迫取回木雕” （我、奶奶、爸爸、妈妈）一一 “取回木雕” （万芳和我）
第一部分（1－16 段）：“查问木雕” ，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了 “我” 的心。
第二部分（ 17－23 段）：“赠送木雕” ，写“我”和万芳的真挚友谊。
第三部分（ 24－25 段）：“强迫取回木雕” ，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。
第四部分（ 26段－结尾）：“取回木雕” ，写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情。
展示画面（见图片集锦），体会文中“我”的心情：
重点提示：本文可以进行情感态度、价值观教育，培养学生健康的人格。两幅画面都取名为“伤心的我” ，其实含义有所不同：第一幅画