文档介绍：摘果子
西畈小学 罗富常
教学目的:
1、通过活动,初步感知数的计算和生活的联络。
2、在详细的情境和游戏活动中，体会减法摘果子
西畈小学 罗富常
教学目的:
1、通过活动,初步感知数的计算和生活的联络。
2、在详细的情境和游戏活动中，体会减法的含义。
3、培养学生同桌合作学****合作操作的才能.
4、培养学生大胆猜测和语言的表达才能。
教学重点：
1、理解、体会减法的含义。
2、联络生活实际，解决实际生活问题。
教学设计:
1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学****情境，在情境中培养学生的猜测和语言表达才能，体会减法的含义。
2、引导学生在动手操作和数学游戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生进展小组合作学****br/>3、联络生活实际，提出数学问题。
数学问题来源于生活，运用所学数学知识解决生活中的问题,是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例，引导学生寻找生活事例, 加深稳固领会减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边.
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教学过程:
一、创设情境,探究新知。
1、课件出示主题图，引导学生大胆猜测和培养学生用完好的语句看图说话的才能.
师：苹果园里的苹果熟了，笑笑提着篮子要去摘苹果。小朋友们，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？果树上还剩下多少个呢？（精品文档请下载）
生1：笑笑会摘下3个苹果,,自己吃2个，1个留给妈妈.
生2：笑笑家有4口人,爸爸、妈妈、笑笑和弟弟,每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。
生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来,因为树上没有苹果了,以后就不用再来了。
生4：我认为笑笑会摘下5个苹果,因为笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。（精品文档请下载）
师:（竖起大拇指)小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。（精品文档请下载）
2、根据学生的汇报，老师整理板书。
5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0
师：树上原来有5个苹果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢?（精品文档请下载）
3、认识“—”符号。
指名学生书写“—”号。
师:“—”号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。
4、试读算式。
师：谁能读出这一个算式？大方一点，试一试好吗？
5、明确算式的意思。
老师手指算式5-3=2
师：在这个算式中5、3、2各表示什么意思？请大家谈一谈.
生1：5是苹果树上有5个苹果，3是被笑笑摘去了3个，2是树上还有2个苹果。
老师手指算式5—5=0
生2：树上原来有5个苹果,笑笑摘去了5个,树上一个苹果也没有了.
师：大家评一评，这两位小朋友谁说得比较