文档介绍：《二次根式的加减》教学反思
《二次根式的加减》教学反思1
本节课开始时,首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际问题出发, 引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点最简二次根式与合并同类项的知识，所以,最好在课前复****一下最简二次根式的定义,同类项的定义,合并同类项的法则，为这节课的学****作好铺垫。
同类二次根式这一知识点的学****可通过类比的方法得到,从同类项类比同类二次根式,让学生在原有的基础上进行新知识的学****同样,合并同类二次根式也是通过合并同类项的法则来类比得到。
同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式后，如果它们的被开方数相同，那么这几个二次根式叫做同类二次根式。判断几个二次根式是否为同类二次根式,关键是先把二次根式准确地化简成最简二次根式
,再观察它们的被开方数是否相同。
其次，同类二次根式必须同时具备两个条件：①根指数是2次；②被开方数相同,与根式的符号和根号外面的因式没有关系。
理解了这些，可给学生一个示范,如何判断几个二次根式是不是同类二次根式,这些题可从课后练****中选取，但要注意书写规范。示范完成后做课后随堂练****与****题中的判断是不是同类二次根式的题目,做到及时巩固。
识别同类二次根式是二次根式的加减法的前提，所以，后面的同类二次根式的加减法就顺理成章了，也是先选一个题目进行板演示范，步骤一定要完整规范, 然后就是学生进行模仿性练****这样处理起来，学生没有困难，整节课节奏紧凑, 效果显著。
学生在练****过程中存在的问题:①合并同类二次根式时，二次根式前面的字母因式不加括号,如，应该是；②二次根式的系数是带分数时,没写成假分数的形式,如，应该是。这些错误要注意引导纠正。
《二次根式的加减》教学反思5
通过本节课的教学,发现以下问题：节课的关键一步，不化简为最简二次根式，合并同类二次根式、二次根式的加减就无从谈起，因此这一环节应多下一些功夫，多用些时间。照合并同类项的方法进行,学生更容易接受一些,以免显得太突然。的地方应重点强调,再三强调，如："二次根式的系数是带分数的要写成假分数的形式“，真正做到让每一名学生都清楚这一要求。
《二次根式的加减》教学反思6
导入新课,是课堂教学的重要一环。,好的开始是成功的一半“,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学****情境中,激发起学生浓厚的学****兴趣和强烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作
用。可有效地开启学生思维的闸门，激发联想,激励探究,使学生的学****状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。----摘《数学课程标准解读》
本节课开始时,首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实际问题出发, 引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：如何进行二次根式的加减运算?这样通过问题指向本课研究的重点，激发学生的学****兴趣和强烈的求知欲望。然后指导学生根据问题导读单,去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己独立学****结合小组合作学****掌握二次根式的加减运算。通过我深入小组搜集信息、指导学****发现学生具备自学能力,独立自学时很肃静,同学们