文档介绍：综合性学****以和为贵
教学
目的
知识和技能
合作探究学****和”文化，理解其文化内涵和古今多样化的思想内涵。
过程和方法
1。搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2。利用工具书和网络,理解“和”和“同”,就是追求内在的和谐统一，，怎样才能达成“和”的场面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同”,也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目的不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣.
3。由“和”故事联想到如今我们所提倡的“和”文化.
“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论根底的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创立和谐社会的前提条件。只有在和谐文化的引导下,才能创造出和谐的政治和和谐的经济；只有用和谐文化培养出来的人,才能自觉地去创立和谐社会.
合
作
探
究
二、寻“和”之用
1。战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙年间又有“六尺巷”的故事，“以和为贵”的故事层出不穷，“和”的社会意义的理解.
“和"的思想，在我们生活当中多用于调和人际关系,解决各种纠纷，大到国家安全问题，小到校园学生之间的摩擦，林林总总,归结为一句俗语，即“和为贵”。“和”在生活中是“和睦”“和气"等义,不管是“将相和",还是“六尺巷”，对我们为人处世都有很大的启发意义。
“将相和”的故事，读后你对“和”又有怎样的深化认识？
战国时赵国人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功绩，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克,蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，因此屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他.”
环节二
合
作
探
究
蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不和他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。后两人和好，一起尽心尽力地辅佐赵王治理国家.
只有胸怀宽广、以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让别人，以和为贵。
《“六尺巷”的故事》,体会“和”的真谛。
（1）互相谦让，能使邻里和睦。
（2）和人相处要心胸豁达，才能和睦相处。
（3)人敬我一尺，我敬人一丈,退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。
三、班级讨论会
，不可防止会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规那么"。
班级议事规那么:
（1）讨论过程中要尊重对方的人格，不可进展人身攻击。
(2）有不同见解是正常的，可以保存意见，给对方发言的权利和时机.
（3）用语要礼貌、得体，说话有礼有节。
2。在老师指导下，选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论后，大家以“和而不同"为理念，，共同受益。
活动步骤:
（1）将全班同学分为三组，设置三个话题，每个小组选取一个话题.
(2)通过报刊、播送、电视、互联网搜集并阅读和该话题有关的新闻报道及评论。仔细考虑,形成自己的认识.
(3）小组内讨论、，共同整理资料，深化交流,最后推荐一名同学参加时事讨论会。.
（4）在班上举办时事讨论会。讨论会可分为三个时段，每个时段一个话题。由该话题组的时事讨论会成员及主持人共同完成。讨论时注意遵守之前制订的“议事规那么”。
（5)讨论会期间，主持人可根据情况，随机邀请听众参和讨论。
（6)其他同学在旁听讨论会时要认真,，并说明选他的理由。
四、活动总结
自古以来，“和”已经落实到中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，“家和万事兴”之说，人和人之间讲“和气致祥"，做生意讲“和气生财"，国家之间讲“和衷共济”.
作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵"的精神品质，但这并不意味着,我们对外来、对别人的侵略毫无原那么地忍让
.假设受到外来的侵略,我们要奋起抗争，保护国家的和平和安宁。“犯我中华者，虽远必诛！”
环节三
点
拨
归
纳