文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
论新课程背景下高师生物专业课程设置
姓名:王月梅
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:张迎春
20070501
论新课程背景下高师生物专业课程设置王月梅摘要:新一轮的基础教育课程改革是对我国传统教育中的不足做了深刻剖析,以提高全民素质为目标的大规模教育改革,新课程能否顺利实施是我国素质教育能否推行的关键。教师是课程的直接执行者,教师的素质在一定程度上已经成为基础教育课程改革成败的关键因素之一,所以面对新课程提出的各种变化和对教师新的挑战,基础教育呼唤高素质教师的出现。这就需要我们关注教师教育,教师教育分职前教育和职后教育,职后教育是一种补救的培养方式,要从根源上来解决教师的素质问题还要从教师培养的摇篮一职前师范教育入手。师范教育的目标是为基础教育培养合格的教师,培养的指南应该是基础教育对教师的要求。然而,我国现行的师范教育对基础教育课程改革关注的力度远远不够,两者缺少对话和沟通,以致出现断裂。虽然这一问题已得到了教育界的一定关注,但是研究主要集中在教育类课程和公共课程的设置上,对于学科专业课程的研究却很少。然而笔者认为,加强学科专业课程的建设能够很好的促进教师素质的提高。本研究是针对基础教育生物课程改革对于高师生物专业课程提出的挑战,从通过学科专业课程的改革来体现师范教育师范性这个新的视角展开,目的在于为新课程高素质生物教师的培养寻求有效途径。主要包括以下三个部分:第一部分,首先从生物新课程新的理念、新的教材、新的教学方式等方面来论述生物新课程对于生物教学带来的新变化,继而讨论这些新变化的产生对生物教师教育理念、知识水平以及专业技能和情感方面都有了进一步的要求,提出新课程需要高素质的生物教师。第二部分,对高素质教师的需求使我们必须关注教师教育。教师教育包括职前教育和职后教育,但要从根本上解决教师素质问题还要从教师的职前师范教育着手。这部分主要介绍目前高等师范院校课程设置状况以及学者们对于存在问题的研究状况,指出了对于学科专业课程的研究盲区,并提出通过学科专业课程体现师范院校师范性以及培养新课程需要的高素质教师的可行性和必要性。同时结合陕西省各师范院校生物学科专业课程设置情况,揭示了现行生物学科专业课程设置中存在的若干问题。第三部分,针对生物专业课程存在的主要问题,从学科专业课程设置、课程结构、教学内容、教学方式以及实验教学等方面来提出解决对策,以保证生物学科专业课程能够适应新课程生物教师高素质的要求,保证生物新课程的顺利实施。关键词:生物课程改革;教师职前教育;生物学科专业课程教师素养:
..甒’猻瑃琤瑆‘甌’,產瑃:猻痵琣猺瑃—.,,瓾瑃.,琻,
,琧,..,,,;’籺痯—.瑂.,疭甌猻琤甌’琾痵..。.畃簍籺
作者签名:蟑日期:啦作者签名:日期:耸篁目学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版.
言引职后教育是一种补救的教育方式,而只有从教师培养的摇篮——职前教育入科技兴国,教育为本;振兴教育,师资先行。年碌谌稳ü逃作会议在《深化教育改革方面推进素质教育的决定》中要求“建立新的基础教育课程体系,改革课程脱离社会发展和学生实际的状况”,迄今为止,新一轮基础教育课程改革已进入全面实施阶段。课程实施是将变革付诸实践的过程,这种变革可以是从外部形成的,也可以是内生的R话愣裕纬淌凳┯辛街植煌姆式,一种是“忠实或程序化”氖凳┓绞剑另一种是“相互调适或适应性”的实施方式【。无论是哪一种方式,教师的作用和专业能力都被认为是课程实施能否成功的决定性因素。从这一层面来说,课程与教师就有着密不可分的联系,有学者将教师和课程改革比喻成水和舟的关系认为“课程改革之舟的覆没与否关键看教师”【。生物课程是高中阶段重要的科学课程,在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远。例如,肿咏构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展、脑科学